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对策题作为申论当中较容易辨识的题型，在答题过程中学生普遍会有几个疑问，比如，提出对策题所解决的问题用不用答出来?再比如对策是不是就在给定材料中，等等，希望通过这篇文章来解决学生的这些问题。
首先，我们来看一些具体的题目，对策题最明显的特征就是在题干中会出现，让你提出解决问题的具体措施、具体建议、解决建议之类的字眼，甚至更明确的直接出现提出对策。
1. “给定资料1”中反映的问题需要妥善处理，假定你是某市政府职能部门的一名工作人员，领导安排你处理此事，请你提出解决问题的具体措施。(20分)[2012省部-3]
要求：条理清楚，所提措施具体、有针对性。不超过400字。
2. “给定资料4”反映了T市市民出行中存在的许多问题，假定你是市交管局聘请的观察员，请就这些问题提出解决建议，呈送市政府有关部门参考。(20分)[2012市地-3]
要求：(1)对存在的问题概括准确、扼要;(2)所提建议具体简明、有针对性、切实可行;(3)不超过400字。
3.假设你是一名派到农村的支教人员，请根据“给定资料”简要分析希望小学遭废弃的原因，并提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议，供上级有关部门参考。(20分)[2011市地-3]
要求：(1)对原因的分析准确、全面：不超过100字;(2)所提建议具体、有针对性、切实可行：不超过300字;(3)条理清楚，表达简明。
4.针对W市在进一步建设“宜居城市”过程中存在的具体问题，参考给定资料，提出解决这些问题的具体建议。(20分)[2010市地-3]
要求：1.准确全面，切实可行;2.条理清楚，表达简明。不超过300字。
其次，对策题不能忽视的是其“要求”。对策题的要求通常会出现条理清楚、所提措施或建议由针对性、具体、切实可行，条理清楚主要表现的是要分条作答层次分明，具体的层次一般来说可以按照材料原有逻辑来依次排列对策，也可以按照对策题所针对的问题的顺序来进行排列。针对性、具体、切实可行则说明，对策要针对问题，且对症下药，不是空且宽泛的理论性作答。
那么学生在日常作答中有哪些疑问呢?
问题一：这种根据问题或原因提出对策的题目，问题或原因是否需要在答案中体现出来呢?
这个问题首先要看题目的要求，例如第2题，要求(1)对存在的问题概括准确、扼要;第三题，要求(1)对原因的分析准确、全面。这两个作答要求明确告诉我们问题和原因是要列明的，学生在作答时只需将所有问题或原因都答出来，然后再根据问题写对策，这里注意一定是先写完所有的问题，再另起一行写所有对策，不可一个问题一个对策，阅卷人会因为看到问题采分点不再往下阅读而使得考生会丢掉对策分。那么作答要求中未出现问题或原因这种字眼的怎样判断?一般提出对策题会给比较多的字数，300-400字，建议学生将问题写上，保证答案完整性。
问题二：对策题所针对的问题，往往在给定的具体材料中，那么解决问题的措施是不是一定在给定的材料中?
不一定。题目一是国考省部级2012年考题，指出问题在给定材料1，让你针对问题提出具体措施，在阅读材料过程中，同学们会发现材料2、3、4都是其对策的来源，所以在做对策题不能偷懒，问题有具体给定的材料，对策却可能覆盖全文都有。
问题三：从材料类型角度来看，纯事例性的材料怎样找出问题和对策?
以2012年国考市地级第三题为例，讲市民出行难、公交车有去无回和出行最后一公里三个事例，阅读过程中考生会发现，事例性材料在语言上较为口头，比较难找关键词，但是是不是就找不出来呢?当然不是，通过细心阅读和阅读技巧的使用，还是可以找到这样的关键词，这时这些关键词可能很口语化，考生担心需不需要抽象提升，这种情形下保险的方法是文章原文的关键词要出现，抽象提升的词也可以写上，避免丢分。而对策针对原文所找出的问题关键词直接予以作答，比如没有人行横道或者地下通道，对策便是合理规划人行横道或地下通道;公交车有去无回，对策是公交车有去有回(材料原文提到的)。
（编辑：贵州华图）
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