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大作文:如何让学生快速准确写出分论点

2017-05-05 16:02:03 公务员考试网 //gz.huatu.com/ 文章来源:贵州省人事考试信息网

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大作文:如何让学生快速准确写出分论点

贵阳分校申论研究院-李义山

在当前华图申论教学体系中,对于作文主体部分,也就是本论部分的写作,是基于以下的框架:

具体原因+具体表现+导致结果+论据

具体影响+正面阐释/反面阐释+论据

具体对策+可行性/必要性+论据。

这个框架是为了便于学生迅速的写出有一定样式的文章。但是在实际操作中,对于这个框架的把握,学生主要会遇到两个难处:

1、无法准确写出分论点,也就是“具体原因、具体影响、具体对策”这几点内容。

2、无法理解“具体表现+导致结果、正面阐释/反面阐释、可行性/必要性”这三部分内要写什么。

针对以上两个问题,结合自身教学经验,我一般采用“问答法”来让学生正确写出作文主体部分内容:即让学生自己在心中问自己问题,然后写出答案,就是文章内容。

那么本文主要讨论的就是如何用“问答法”来快速准确写出分论点。

首先,在写分论点上,从三个角度写分论点,就是三种不同的问法。

从原因角度写分论点的问法是:为什么+中心论点。比如2015年吉林联考甲级试卷作文题《不忘初心,方得始终》,提取的中心论点是:对街头艺人的管理要以人为本。那么如果要从原因角度找分论点,用“为什么+中心论点”的方式就是:为什么对街头艺人的管理要以人为本?我们可以通过当年材料找出一个答案:街头艺人有其自身的价值。那么这个答案就可以当做原因角度的分论点,也就是我们写作框架中的“具体原因”。

从影响角度写分论点则略微复杂,首先要找出中心论点中的关键词,然后问关键词能带来什么或者能造成什么影响,或者说“能够怎么样、可以怎么样”。比如2014年国考(副省级)作文题:

“给定资料”结尾写道“我们或许应该如作家米兰•昆德拉所言,‘慢下来’,因为自在有为的生活是急不得的。”请结合你对这句话的思考,联系自己的感受和社会实践,自拟题目,写一篇文章。(40分)

这篇作文中心论点是:提倡慢节奏的生活。其关键词很明显是“慢节奏生活”。那么我们可以问:慢节奏生活能够怎么样?我们在当年材料中可以找到很多答案,比如:慢节奏生活能够让我们同样有所作为。那么这个答案,就可以作为此文影响的分论点。

但是有的作文题里有两个主要词汇,就需要学生加以辨别了。比如2016年4月联考作文题《创业者心中的山》,我们提取的中心论点是:创业者应心怀梦想。那么这个关键词是“梦想”还是“创业者”?是“梦想能带来什么”还是“创业者能带来什么”?很明显,结合当年材料用“创业者”作为关键词汇后不通顺,所以是正确的问法是:梦想能给创业者带来什么?那么在当年材料中答案也有很多,比如:梦想能让创业者明确目标。

从对策角度来写分论点,那么我们可以问:要怎么样才能实现中心论点?同样,对策角度的分论点,需要考生结合当年材料对中心论点中的关键词进行辨别选取, 需要考生能够辨别出“到底要实现的是什么”。比如2014江苏联考作文题:

“给定资料1”中提到“家庭幸福就是‘中国梦’在每个家庭中的投影。”请根据你对这句话的理解,结合自己的经验与感受,自拟标题,写一篇议论文。(40分)要求:联系实际,不必拘泥于给定资料。符合议论文写作要求。篇幅为800-1000字。

对于此题我们可以提取的中心论点是:实现中国梦的基础就是实现家庭梦。那么对于这题,我们到底要实现的是“中国梦”还是“家庭梦”呢?如果我们结合当年当年材料来看,很明显,当年材料里体现的都是中国各种家庭问题,所以我们这题要找对策分论点,正确的问法是:我们该如何实现家庭梦?同样,当年材料里答案很多,比如:要实现家庭梦就要注重民生,提高人民生活水平。

再比如2014年4月联考作文题《“拿来”与“输出”》,我们的关键词到底是“拿来”还是“输出”呢?结合当年材料,我们可以明确的中心论点是:在当前“文化逆差”的环境下,我们要加强文化产品的输出。那么我们的问题就是:如何加强文化产品的输出?通过材料内容,我们的答案可以是:加强文化产品的输出要树立品牌意识。

在使用“问答法”找分论点,还需要注意以下几点:

1、作为问题的答案,一定要是从当年材料中找,有时候是直接引用,有时候需要提炼,有时候需要总结。答案来源于材料,一方面是申论作文大多数时候的要求;另外一方面,也可以在一定程度上保证了学生不会写跑题。

2、对于影响和对策两个角度的分论点,需要考生结合材料去确定,问题是针对哪个关键词去发问,通过材料谈论的主题,来准确定位发问对象。

3、不是所有问题都有答案,因为不是所有的中心论点都要把三个角度都写全。我们要找最合适的答案,即能够很圆满的回答问题,并且在同一个角度,材料中数量比较多的答案。

4、在很多时候,我们针对同一个角度发问,材料里会有很多个答案。那么为了便于考生写作,可以让考生选取有针对性论据素材最多的那个答案作为分论点。

5、写答案的时候要强调让学生不要偷懒,不要觉得写几个词自己懂了就行。写出来的答案是要直接放入作文中使用的,所以写得越明白清晰越好。

这种“问答法”,比较容易理解,便于学生掌握,方便学生迅速写出分论点。当然使用的前提是学生要能正确的提炼出中心论点。在实际教学中,我使用此方法基本上能让绝大部分学生掌握并使用。

往年解析:

如何用“问答法”有限材料内快速准确找到多个分论点

第四题:英国探险家乔治·马洛里的名句“因为山在那里!”影响了无数勇于探索、勇于攀登的人。请你从给定资料出发,联系实际,以“创业者心中的山”为题写一篇文章。(50分) 要求:(1)自选角度,立意明确;(2)参考“给定资料”,但不拘泥于“给定资料”;(3)思路清晰,语言流畅;(4)字数不超过1000字。 (2016年4月联考安徽A卷)

6.乔治马洛里是英国探险家,他曾就读于温彻斯特公学和剑桥大学。

曾是英国著名公学查豪斯的教师,马洛里18岁的时候就喜欢上了登山,就在那个被称为“阿尔卑斯登山”的黄金年代的日子里年轻的乔治马洛里参加了人类前三次是对珠峰的尝试。

当马洛里随着登山队第一次来到珠峰脚下,他第一眼见到他心目中的女神时,他将她描绘为“梦境中最狂野的造物,是那样巨大美丽而又可怕!”这一次他们到达了海拔6985米的地方,由于缺乏地形知识全队处于极端疲惫的状态;他们没有向更高的地方前进,但是他们终于找到了通向顶峰的路,除此之外,这次攀登,他们找到了比阿尔卑斯登山方式更适合于8000米山峰的金字塔攀登方式。

马洛里第二次攀登珠峰时到达了8300米之处。 离顶峰只有500米之遥。这一年较大的收获是发现了氧气的确切使用。 并确立了高山氧气设备的基本模式,气瓶,气管面罩,后世的人们只增加了一个调节器。

1924年6月马洛里辞去了剑桥大学讲师的职务,第三次来到了珠峰脚下,这一年他已经38岁,有了幸福祥和的家庭。 有深爱她的美丽的妻子有三个可爱的孩子和稳定的工作。 当《纽约时报》的随队记者再追问他,“你为什么要攀登珠峰,”马洛里说,“因为山在那里!”不久,当他和小伙伴欧文再次向珠峰冲击时,他们永远留在了那里·····

从某种意义上说,每个真正创业的人在他的生对上都有一座高山,而生命不息,创业不止,正是绝大多数创业者的常态。

2016年4月联考材料以“创业”为主题,然而最后一篇材料(材料8)却出现了一个“登山”的内容。很明显,是以“登山”来喻“创业”。

首先中心论点来自于材料8倒数第2段:当《纽约时报》的随队记者再追问他,“你为什么要攀登珠峰,”马洛里说,“因为山在那里!”这是一句倒置的因果关系,不便于学生理解。如果我们顺置过来,就很容易找出中心论点。即:因为山在那里,所以马洛里要登山。那么“山”、“马洛里”和“登山”三个词,分别指代什么,结合材料,我们可以比较容易找出来:

山=梦想、目标、希望……

马洛里=创业者

登山=创业

所以此句变为:因为有梦想,所以创业者要创业。那么我们的中心论点就是:创业者应心怀梦想。

下面按照我们的“问答法”来找我们的分论点。

原因:为什么创业者应心怀梦想?

影响:梦想能让创业者如何?

对策:创业者应怎么样才能心怀梦想?

把这三个问题变换成材料“登山”的主题为:

原因:为什么马洛里应心怀梦想?

影响:梦想让马洛里如何?

对策:马洛里怎么样才能心怀梦想。

我们阅读材料8会发现,原因角度和影响角度的问题,完全没有答案。而影响角度则有多个答案。

(以下针对材料分析,红色文字为材料原文,黑色文字为分析内容)

就在那个被称为“阿尔卑斯登山”的黄金年代的日子里年轻的乔治马洛里参加了人类前三次是对珠峰的尝试。

“阿尔卑斯登山”的黄金年代表示那时大家都在登阿尔卑斯山,只有马洛里去登珠峰。所以马洛里:1、明确目标;2、执着

他将她描绘为“梦境中最狂野的造物,是那样巨大美丽而又可怕!”

看到珠峰感到“可怕”,但是仍然坚持攀登。马洛里:3、遇到困难不退缩,坚持攀登(创业)。

他们找到了比阿尔卑斯登山方式更适合于8000米山峰的金字塔攀登方式。

4、登山方式的创新。

马洛里第二次攀登珠峰时……第三次来到了珠峰脚下……

5、遇到挫折不放弃,不断尝试

这一年他已经38岁,有了幸福祥和的家庭。 有深爱她的美丽的妻子有三个可爱的孩子和稳定的工作。

6、抵抗诱惑

将以上6点分别可以引出六个影响角度分论点:1、梦想能让创业者明确目标;2、梦想能让创业者执着创业;3、梦想能让创业者遇到困难不退缩;4、梦想能让创业者不断创新。5、梦想能让创业者遇到挫折不放弃,不断尝试;6、梦想能让创业者抵抗诱惑。

从中挑出三个作为文章分论点即可。

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