16.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为( )。
A.教育目的 B.教育方针
C.培养目标 D.教学目标
17.培养学生( )是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。
A.主体意识和实践能力 B.主体意识和操作能力
C.创新意识和动手能力 D.创新意识和实践能力
18.人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )。
A.广义的教育目的 B.狭义的教育目的
C.广义的教育 D.狭义的教育
19.素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )。
A.选拔性、淘汰性 B.目标性、水平性
C.参照性、差异性 D.常模性、个别性
20.美育最高层次的任务是培养学生( )。
A.健康的审美观 B.鉴赏美的能力
C.感受美的能力 D.创造美的能力
21.马斯洛关于教育目的所持的观点或理论是( )。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.文化本位论 D.宗教本位论
22.教育目的与培养目标之间的关系是( )。
A.内容和形式的关系 B.本质和现象的关系
C.普遍和特殊的关系 D.量变和质变的关系
23.在我国教育体系中，对青少年健康成长起定向和奠基作用的是( )。
A.智育 B.美育
C.德育 D.体育
24.基础教育的培养目标是( )。
A.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才
C.培养各种专门人才 D.为人的发展奠定德智体各方面的基础
25.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，体现了( )的教育目的观点。
A.教育无目的论 B.社会本位论
C.科学本位论 D.个人本位论
课后答案及解析
16.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为( )。
A.教育目的 B.教育方针
C.培养目标 D.教学目标
16.C【解析】培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。故本题选C。
17.培养学生( )是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。
A.主体意识和实践能力 B.主体意识和操作能力
C.创新意识和动手能力 D.创新意识和实践能力
17.D【解析】素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变那种只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。故本题选D。
18.人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )。
A.广义的教育目的 B.狭义的教育目的
C.广义的教育 D.狭义的教育
18.A【解析】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一代寄予那样的期望，这些期望也可以理解为广义的教育目的。故本题选A。
19.素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )。
A.选拔性、淘汰性 B.目标性、水平性
C.参照性、差异性 D.常模性、个别性
19.A【解析】本题考查素质教育和应试教育的区别，应试教育主要是选拔性和淘汰性的教育，区别于素质教育的全面性和发展性。故本题选A。
20.美育最高层次的任务是培养学生( )。
A.健康的审美观 B.鉴赏美的能力
C.感受美的能力 D.创造美的能力
20.D【解析】美育的目标：培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。其中，创造美的能力是最高级的。故本题选D。
21.马斯洛关于教育目的所持的观点或理论是( )。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.文化本位论 D.宗教本位论
21.A【解析】本题考查教育目的的价值取向。个人本位论代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、奈勒、马斯洛、萨特及中国古代的孟轲等人，主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。故本题选A。
22.教育目的与培养目标之间的关系是( )。
A.内容和形式的关系 B.本质和现象的关系
C.普遍和特殊的关系 D.量变和质变的关系
22.C【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别、普遍和特殊的关系。故本题选C。
23.在我国教育体系中，对青少年健康成长起定向和奠基作用的是( )。
A.智育 B.美育
C.德育 D.体育
23.C【解析】在人的全面发展教育中，德智体美劳分别有各自的地位和作用，德育在五育中起着动力和导向作用，智育起着前提和支持作用，美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此，对青少年健康成长起定向和奠基作用的是德育。故本题选C。
24.基础教育的培养目标是( )。
A.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才
C.培养各种专门人才 D.为人的发展奠定德智体各方面的基础
24.D【解析】为人的发展奠定德智体各方面的基础，是基础教育的培养目标。故本题选D。
25.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，体现了( )的教育目的观点。
A.教育无目的论 B.社会本位论
C.科学本位论 D.个人本位论
25.B【解析】“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，以维持社会稳定和促进社会发展为教育的基本目的，体现了社会本位论的基本观点。故本题选B。
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