【背景事件】
最近，公众围观多名高校教师任教中小学，由于他们普遍拥有高学历、资深学术背景，“高校副教授跳槽中小学”这一话题随之引发热议，一时间热搜阅读量高达1.5亿。
继清北毕业生、博士生执教中小学现象后，不少大学教师跳槽中小学。大学教师到中小学就职，被不少人认为是降维就业，“大材小用”的讨论声四起。果真如此吗?
【试题模拟】
最近，公众围观多名高校教师任教中小学，由于他们普遍拥有高学历、资深学术背景，“高校副教授跳槽中小学”这一话题随之引发热议，对此你怎么看?
【参考解析】
一、阐述对大学教授跳槽中小学的中立态度
在科教兴国战略的大背景下，推动我国的教育事业是必要一环，但我们看到了基层教育力量还略显薄弱，所以一些人才去基层推进基层的教育事业本无可厚非，但如果是大学教授去跳槽中小学的，我们还是应该秉持一个中立的态度的。
二、阐述大学教授跳槽中小学的积极意义与危害
(1)大学教授跳槽中小学，可以给中小学的师资力量获得新鲜的补充，同时提高基层教师的整体素质水平。
(2)高精尖人才去小学任教，其实在一定程度上造成了教育资源的浪费，也不利于人才保护，一些毕业生没有对自己的职业有一个良好的规划，也是在白白浪费任教的名额，同时也不利于小学教学的连续性。
大学教授跳槽中小学的原因
(1)大学教师去中小学教书，“大材小用”讨论背后，是职业优劣的比较。在教育系统内，等级化观念依然存在，即大学教师要高于中小学教师。这也导致在相当长一段时间内，大学师范生录取成绩相对较低。
(2)全国范围内对高精尖教师的布局，大致是在发达地区，但发达地区的教师资源固定的情况下，随之而来的就是不断提升的就业压力，所以造成了很多大学教授并不能成为稀缺资源，反而去到中小学却变成了“香饽饽”。
(3)高校需要高精尖人才攻关若干“卡脖子”难题，中小学同样需要吸引最优秀人才任教，但随着当前社会整体教育水平的提升，高素质人才也比比皆是，这就造成了高精尖人才的不断下沉，而他们为了能留在一线城市，只能退而求其次。
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高学历当教师者，一定要补强教育学、心理学、德育原理、学科教学法等方面的教育专业性，提升自己的教育教学能力。只有高学历，未必能当一个好教师，过硬的教学本领才是自己立足社会的基本。
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