山东潍坊规范中小学教师使用互联网群的行为
早在去年年底，山东省潍坊市教育局便发布通知，规范中小学教师使用互联网群行为，划出了学生家长群管理的“底线”，将教师在学生家长群的言行进行规范。
1。以前只管建群没人维护，现在“群主”要负管理责任。
老师可以征求家长对学校管理、班级建设、班主任工作、教师课堂教学、学校后勤服务等方面的意见建议。“群主”要切实负起群组管理责任，对群组中不恰当的信息、行为及时予以制止等。
2。以前孩子作业在群内布置，现在不能只通过群组来安排。
作业布置及需要学生、家长完成的有关事项，不得只通过互联网群组安排。不得在班级群组中通报点名、批评学生、公布成绩或排名等。
3。以前一言不合被踢群，现在任何人无权私自处理。
对于微信群管理不力的班主任、家委会主任以及违反群管理规定的任课教师、家长、学生都要由学校校务委员会常务委员会研究后再做出处理，任何人无权私自处理违规人员。
4。以前群内做微商、拉票、发红包，现在不得发布无关内容。
班级微信群仅用于学校发布通知、家长信息沟通交流，不得发布与家校联系无关的消息、言论，不做聊天使用。不发表和转发微商，不在群内拉选票、发红包，不在群内发表攻击别人的言论，不在群内发布一些与班级管理无关的信息等。
上海静安区发布家校共建倡议书
去年年底，为了促进家校良性沟通，上海静安区大宁国际小学家委会发动家长，共同制定了班级微信群家长共建倡议书：
第一，要理性互动，不唱“对台戏”。“一切为了孩子健康成长”，大家都是自己人。可以表达不同观点或建议，但是不能“打对台”，更不应该“拆台子”。
第二，要遵守规则，不能“当儿戏”。群是大家的家。不瞎开玩笑、不乱发段子、不推销商品，大家共同营造健康和谐的家校互动氛围。
第三，要有效发言，不当“点赞机”。尊重老师放在心里就可以。群里无效“点赞”太多，就会淹没有价值的信息，最终还是家长来“买单”。
第四，要积极分享，不做“铁公鸡”。孩子们做了同学，也是家长的缘分。谁家育儿有高招，越分享越快乐。
第五，要控制情绪，不发“躁脾气”。家校沟通常有分歧。控制好情绪，不乱发脾气、不相互指责，不带负能量，及时沟通，换位思考，办法总比问题多。让我们家校共同携手，为孩子们更加快乐健康而并肩努力!
良好的家校关系应该什么样?家校沟通的边界和尺度究竟在哪儿?
家校群的出现，为家长和学校搭建了一个低成本的沟通平台，它打破了时空局限，让全方位的家校合作成为一种可能。从好的方面来说，它无疑是更有助于孩子的学习成绩进步和身心健康成长的。
但在现在的家校群中，“排队”点赞、“盖楼”感谢老师、“炫耀式”晒娃、微商代购的现象依然存在，原本作为老师发布通知、与家长沟通平台的QQ、微信家长群，变味了。家长群的变味，很容易引发各方的矛盾和冲突。
现状下，不仅引得我们思考，良好的家校关系究竟应该是什么样的。
良好的家校关系是需要有界限的
家校合作可以实现学校教育和家庭教育的双赢，但并不意味着彼此之间不需要界限。
为什么家校群乱象现象严重，因为在家校群这个公共空间内，一些老师和家长都没有厘清家校教育的边界。
良好的家校关系，是责任分明
当前家校的矛盾和冲突，一部分原因在于家校权责的模糊。
有专家表示，学校的事务，应该分为教育事务和非教育事务。教育事务包括课程教学、学生作业布置、学生评价等，非教育事务则包括校园安全、食堂卫生、购买校服等等。对于教育事务，应该由教师负责，不需要家长参与。家长过多的参与，将不利于教师的职业化和专业化发展;而对于非教育事务，则应该多由家长参与，比如，购买校服等事宜，就可以全部交给家长委员会负责。
良好的家校关系需要好的规则和制度
规则和制度可以明确每位老师和家长的言行底线，有利于家校教育的正常开展。
在今年两会期间，北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳在做客中国教育报时，曾就家校合作的责任与边界问题进行探讨。她指出，“在现代教育制度建设中，家校合作是一个重要组成部分，这是毋庸置疑的……如果不把家校合作纳入整个学校的制度里面去，孩子的健康成长必然会受到一定的影响。”
边玉芳认为，讨论职责以及边界问题，重要的是制度建设，要用相应的制度来保障。
（编辑：贵州华图）
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