简答题
11.简述生产力对教育的制约作用。
12.“孟母三迁”的典故体现了影响人发展的哪一种因素?这种因素在人的发展中有什么作
用?
13.学校教育为什么能够在人的发展中起主导作用?
辨析题
14.教育发展要先于经济的发展。
15.“龙生龙,凤生凤，老鼠生来会打洞”，这说明遗传因素在人的发展中起决定作用。
11.【参考答案】
生产力对教育的制约作用表现在以下方面：
(1)生产力发展水平制约教育发展的规模和速度
(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化
(3)生产力发展水平制约着教育的内容与手段
(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置
(5)教育相对独立于生产的发展水平
12.【参考答案】
“孟母三迁”的典故体现了环境对为发展的影响。它在人的发展中作用是：①环境使遗传提供的可能性变成现实。
②环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。
影响人的身心发展的因素很多，其中主要是遗传、环境和教育的影响。在这三大因素中，与遗传、环境相比，教育对人的身心发展起着主导作用。教育不仅能够制约人的遗
传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用，更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响。但教育并不
是万能的，所以，教育者在教学过程中，应当严格遵循受教育者的身心发展特点，充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用。
13.【参考答案】
(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;
(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;
(3)学校有专门负责教育工作的教师。
三、辨析题
14.【参考答案】这种说法是片面的。
教育的发展之所以要超前于经济发展，是因为教育的周期性长，“十年树木’百年树人”，未来经济建设需要的人才，必须提前培养。在现代化的生产中，知识是生产体系的心
脏和大脑,没有科学的知识，就不能从事生产和发展生产，而科学技术人才的培养，基础在教育。因而，经济要腾飞,教育须先行。为了发展经济,必须先考虑教育的发展,办教育要
有战略眼光、要有预见性、要面向未来，根据若干年后经济发展对各级各类人才的需要来安排当前的教育。要在不影响生产和人民生活温饱的情况下,提高教育经费在国民生产总
值中的比例，使教育经费的增长速度超过财政经常性收入的增长速度。并要根据未来社会对人才素质的要求去培养人，要用先进的科学技术去武装学生。提出教育先行只是为了
突出教育在整个国家、民族发展中的重要意义,并不是忽视经济的基础作用。只有重视经济发展的战略作用，才能为教育提供物质保障。
15.【参考答案】这种说法是片面的，错误的。
这只说明遗传因素是人身心发展的前提条件，其差异性对人的身心发展有一定的影响作用，并不能证明遗传因素在人的发展中起决定作用。遗传是指从上代继承下来的生理
解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等，这些遗传的生理特点也叫遗传素质。
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