11.没有惩罚的教育是不完整的教育。 ( )
12.长善救失原则又称发扬优点、克服缺点的原则。 ( )
13.教育过程具有多样性、实践性，短期性和反复性的特征，准确把握好德育过程可以保证学校德育工作科学有序地进行。 ( )
14.德育应当普遍存在于一切教学之中。 ( )
15.某小学组织六年级学生去北京天安门观看升旗仪式，此德育活动采取了品德评价法。 ( )
16.学校德育管理工作的中心环节是组织开展各种活动。 ( )
17.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。 ( )
18.德育内容决定德育方法。 ( )
课后作业及答案解析：
没有惩罚的教育是不完整的教育。 ( )
11.对【解析】惩罚是对学生的不良为或思想进行的否定评价，以帮助学生改正缺点与错误的方法。合理的惩罚有助于学生及时终止或纠正自己的不良品德和行为。
长善救失原则又称发扬优点、克服缺点的原则。 ( )
12.对【解析】依靠积极因素，克服消极因素原则也叫做长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。此题说法正确。
教育过程具有多样性、实践性，短期性和反复性的特征，准确把握好德育过程可以保证学校德育工作科学有序地进行。 ( )
13.错【解析】德育过程的规律之一是：德育过程是一个长期、反复提高的过程，具有长期性和反复性的特征。所以题干中德育过程具有短期性特征表述错误。
德育应当普遍存在于一切教学之中。 ( )
14.对【解析】德育是实施各育的思想基础，对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，故应当普遍存在于一切教学之中。
某小学组织六年级学生去北京天安门观看升旗仪式，此德育活动采取了品德评价法。 ( )
15.错【解析】题干描述应为说服教育法，说服教育包括言语说服和事实说服两种，参观属于事实说服的内容。故题干错误。
学校德育管理工作的中心环节是组织开展各种活动。 ( )
16.错【解析】学校德育管理工作的中心环节是组织开展德育活动，不是开展各种活动。
德育的途径就是通过教学，做到教书育人。 ( )
17.错【解析】德育的途径有很多种，教学、社会活动、家庭教育等等，因此教学是主要的途径，并不是唯一的途径。
18.德育内容决定德育方法。 ( )
18.错【解析】德育方法由德育目标决定。德育目标既是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准，是德育活动的出发点和归宿，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育的基本过程。故此题错误。
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