一、蒙台梭利著名的幼儿教育思想
玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国。蒙台梭利的教育思想主要有以下几个方面：
(一)幼儿自我学习的法则
视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，允许幼儿个别学习。
(二)重视教育环境的作用(高频考点)
在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。
这个环境具有以下特点：(简答等题型)
1.一个自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现;
2.一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活;
3.一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动;
4.一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大吸引力。
(三)教师的作用
在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者(填空题、选择题)。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。教师通过“全神贯注的观察”去发现幼儿巨大的个别差异，对幼儿的不同需要作出恰当的反应，提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的，正是教师才使幼儿的自由得以实现。
(四)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。没有作业组织的自由将是毫无效益的。没有作业手段、被放任自流的幼儿将一事无成。因此她认为，教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。
(五)重视感觉教育(以简答题的形式考查)
在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3～6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。为此，她专门设计了一套教具，如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶子，练习小肌肉活动的钮扣板等等。教具的特点是：简单、幼儿能自我纠正错误、教师容易掌握指导时机。幼儿常常自由地选择教具，并专注地和独立地反复进行，自我学习。
(六)评价(选择，简答等)
消极评价：蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等。
消极评价：蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
二、常考考点梳理
1.1907在罗马贫民区设立第一所“儿童之家”。
2.蒙台梭利被称为“幼儿教育改革家”。
3.蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是触觉。
4.蒙台梭利认为教师的作用是：创设者、观察者、指导者。
5.在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键。
6.请简述蒙台梭利的幼儿教育思想，并对其的教育思想进行评价。
三、蒙台梭利常考的名言名句
1.儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
2.我看到了，我忘记了;我听到了，我记住了;我做过了，我理解了。
3.儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
4.当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
5.激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
6.教育体系是以感官基础,以思考为过程，以自由为目的。
7.建立在规则上的自由，才是真正的自由!
8.儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
9.教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”
10.谁若不能独立，谁就谈不上自由。
11.我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
12.教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
13.儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
（编辑：liyulu）
备考解答
QQ交流群
