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材料：
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……
经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他持别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊!你想把字写好吗?”“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。
渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)
【参考答案】
刘老师的教育行为是恰当的，践行了素质教育观的相关要求。
(1)从素质教育的内涵上看，素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展的教育。
①素质教育是面向全体学生的教育。这要求教师尊重每一个学生，做到教育公正。材料中，教师面对上课调皮捣蛋、不遵守纪律的小安并没有放弃，而是耐心引导和帮助，促进了学生的进步，体现了这一点。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展强调教师应促进学生德智体美劳等方面的全面发展，因此教师既要注重学生的学习，同时也要关注学生的品德发展。材料中，教师通过给小安盖“小红花”的形式，激励学生发展，使得小安逐渐改掉了不良习惯，学习积极主动，与同学友好相处，体现了这一点。
③素质教育是促进学生个性发展的教育。这要求教师看到学生身上存在个别差异，教师应当做到因材施教。材料中，教师面对小安的情况，能够做到具体问题具体分析，有针对性地教育，符合了促进学生个性发展的要求。
(2)从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中，教师注重启发、探究的教学方式，对于小安平时字写不好的问题能够耐心帮助和指导，体现了这一点。
(3)从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中，教师能够正视小安身上的不足，也能赏识小安身上的优点，能够一分为二看待学生，并采用评优和盖“小红花”的形式激励小安，符合了素质教育发展性、激励性评价的要求。
总之，刘老师做法是值得肯定和学习的。
（编辑：guolu）
