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1.因材施教：
(1)视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?人焉廋哉?;
(2)柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭;
(3)求也退，故进之;由也兼人，故退之;
2.启发诱导：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。
3.启发式教学：“子曰:“吾有知乎哉?无知也，有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”——叩其两端(即从某个问题的首位两头去求);
4.疏导性原则：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”;
5.终身学习：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”;
6.学思行结合：
(1)学而不思则罔，思而不学则殆;
(2)力行近乎仁;
7.巩固性原则：
(1)学而时习之，不亦悦乎;
(2)温故而知新;
8.克己自省：
(1)躬自厚而薄责于人;
(2)见贤思齐，见不贤而内自省也;
9.以身作则：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从;
10.品德的形成过程：君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是;
11.德才并重：志于道，据于德，依于仁，游于艺
12.质朴和文采相配合：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
这是今天主要和大家分享的理论知识部分，现在结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
1.孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是( )
A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是
B.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子
C.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也
D.学而不思则罔，思而不学则殆
1.【答案】A。解析：本题考察的是孔子的教育思想。“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是“君子连吃一顿饭的功夫也不违背仁德，紧急紧迫之时要实行仁德，颠沛流离之际仁德。”体现了君子的品德形成过程。。故本题选择A。
2.“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔子对( )的论述。
A.教学过程
B.教学方法
C.教学原则
D.教学规律
2.【答案】B。解析：孔子提倡因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合的教育方法。故本题选择B。
3.我国最早提出“有教无类”教学思想的是( )。
A.孔子
B.老子
C.墨子
D.荀子
3.【答案】A。解析：“有教无类”解释一，不管什么人都可以受到教育。解释二，人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚;有的贤，有的不肖。但通过教育，却可以消除这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教育的结果，不是前提。在《论语》当中记载了，孔子最早针对当时社会的阶级性提出了教育的主张“有教无类”。
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（编辑：luxianyue）
