71.古代教育家颜之推曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”推延到德育方法上，这强调的是( )。
A.说服教育法 B.情感陶冶法
C.榜样示范法 D.实际锻炼法
72.下列句子中，体现德育榜样法的是( )。
A.桃李不言，下自成蹊 B.学而不厌，诲人不倦
C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.山光悦鸟性，潭影空人心
73.德育活动锻炼的方式很多，对于学生来说最主要最经常的锻炼活动是( )。
A.社会活动 B.学习活动
C.生产劳动 D.课外文化科技活动
74.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是( )。
A.说服教育法 B.榜样示范法
C.角色扮演法 D.品德评价法
75.老师说，贝多芬在艰苦环境下坚持创作，留给他人宝贵的音乐财富，这种敢于和命运抗争的品质值得学习。该老师进行品德教育的方法是( )。
A.实际锻炼法 B.自我教育法
C.情感陶冶法 D.榜样示范法
76.汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采用不同德育方法。这表明汤老师选择德育方法依据了( )。
A.德育内容 B.学生个体差异
C.教育目的 D.学生年龄特点
77.张老师在历史课教学当中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采用的德育途径是( )。
A.其他学科教学 B.社会实践活动
C.班主任工作 D.劳动
78.“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”，体现德育的方法是( )。
A.榜样法 B.陶冶法
C.锻炼法 D.说服法
79.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动，对学生进行思想品德教育的方法是( )。
A.榜样示范法 B.品德评价法
C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
80.将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是( )。
A.集体教育模式 B.道德认知发展模式
C.价值澄清模式 D.社会学习模式
81.主张把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。
A.认知模式 B.体谅模式
C.社会模仿模式 D.价值澄清模式
82.下列德育模式中，( )认为社会是变化发展的，不仅能传授某种固定的价值观念，而且应教会学生如何分析不同的道德价值，使学生善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。
A.社会模仿模式 B.认识模式
C.价值澄清模式 D.体谅模式
课后作业及答案解析：
71.古代教育家颜之推曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”推延到德育方法上，这强调的是( )。
A.说服教育法 B.情感陶冶法
C.榜样示范法 D.实际锻炼法
71.B【解析】说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。情感陶冶法是教师通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法，颜之推所言体现了在长期环境中潜移默化的一种影响和改变，正符合了德育方法中的情感陶冶法。榜样示范法是指教师借助榜样人物的优秀品质、模范行为或英勇事例来教育学生、感染学生的方法。实际锻炼法是指教师有计划、有目的地指导学生参加实际活动、形成良好的思想品质和行为习惯的方法。故本题选B。
72.下列句子中，体现德育榜样法的是( )。
A.桃李不言，下自成蹊 B.学而不厌，诲人不倦
C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.山光悦鸟性，潭影空人心
72.A【解析】桃李不言，下自成蹊的意思是：桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。由此可以得出是榜样法。而学而不厌，诲人不倦要求教育者要不倦怠地教育学生，有饱满的教学热情，良好的教学心态，没有德育方法。穷则独善其身，达则兼济天下指的是不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人都能得到好处，可以理解为自我学习法。山光悦鸟性，潭影空人心指的是山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心，强调外界环境的重要性，对应的是德育的陶冶法。故本题选A。
73.德育活动锻炼的方式很多，对于学生来说最主要最经常的锻炼活动是( )。
A.社会活动 B.学习活动
C.生产劳动 D.课外文化科技活动
73.B【解析】学生最主要的活动就是学习，对于学生来说最主要最经常的锻炼德育的活动便是学习。故本题选B。
74.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是( )。
A.说服教育法 B.榜样示范法
C.角色扮演法 D.品德评价法
74.C【解析】通过演课本剧来培养学生德育这种方法属于角色扮演法。故本题选C。
75.老师说，贝多芬在艰苦环境下坚持创作，留给他人宝贵的音乐财富，这种敢于和命运抗争的品质值得学习。该老师进行品德教育的方法是( )。
A.实际锻炼法 B.自我教育法
C.情感陶冶法 D.榜样示范法
75.D【解析】锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。自我教育作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中老师引导学生向贝多芬学习，属于榜样示范法。故本题选D。
76.汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采用不同德育方法。这表明汤老师选择德育方法依据了( )。
A.德育内容 B.学生个体差异
C.教育目的 D.学生年龄特点
76.B【解析】选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和德育目标等。题干中“对不同的学生采用不同德育方法”，是依据了学生的个体差异。故本题选B。
77.张老师在历史课教学当中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采用的德育途径是( )。
A.其他学科教学 B.社会实践活动
C.班主任工作 D.劳动
77.A【解析】张老师是历史老师，在课堂上的行为属于学科教学。故本题选A。
78.“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”，体现德育的方法是( )。
A.榜样法 B.陶冶法
C.锻炼法 D.说服法
78.B【解析】“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”，即用好听的话去教化学生不如用音乐去感化学生，去教化学生的品德。这属于陶冶法中的艺术陶冶。故本题选B。
79.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动，对学生进行思想品德教育的方法是( )。
A.榜样示范法 B.品德评价法
C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
79.C【解析】题干描述的是实际锻炼法。故本题选C。
80.将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是( )。
A.集体教育模式 B.道德认知发展模式
C.价值澄清模式 D.社会学习模式
80.B【解析】本题考查德育模式。“将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段”这是科尔伯格的道德认知发展模式。故本题选B。
81.主张把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。
A.认知模式 B.体谅模式
C.社会模仿模式 D.价值澄清模式
81.B【解析】本题考查德育模式。体谅或学会关心的道德教育模式形成于70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。故本题选B。
82.下列德育模式中，( )认为社会是变化发展的，不仅能传授某种固定的价值观念，而且应教会学生如何分析不同的道德价值，使学生善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。
A.社会模仿模式 B.认识模式
C.价值澄清模式 D.体谅模式
82.C【解析】价值澄清模式由拉斯和哈明提出的。该模式认为社会是变化发展的，不仅能传授某种固定的价值观点，重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。注重的是学生的价值选择。故本题选C。
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