一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.老师告诉低年级小学生“涞”字读lai后，再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了( )。
A.定势思维 B.首因效应
C.近因效应 D.前后对比
2.杨老师一边讲课，一边观察学生。这体现了注意的哪种品质?( )
A.注意分配 B.注意稳定
C.注意分散 D.注意转移
3.张远、王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这属于哪种学习动机?( )
A.外在、远景动机 B.内在、远景动机
C.外在、近景动机 D.内在、近景动机
4.林琳在听课时，时常将学习内容的要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于( )。
A.复述策略 B.调节策略
C.监控策略 D.计划策略
5.赵明能根据A大于B，B大于C，则A大于C的原理，推出A、B和C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高”。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展阶段处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
6.赵毅在学习过程中，缺少独立性，容易受到同学影响，当他发现自己的意见和同学不一样的时候，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式是属于( )。
A.整体型 B.序列型
C.场独立型 D.场依存型
7.小孔将自己数学考试失败归结为“自己不是学数学的料”，他这种归因属于( )。
A.内部、稳定的归因 B.外部、稳定的归因
C.内部、不稳定的归因 D.外部、不稳定的归因
8.按照皮亚杰的理论，儿童在( )阶段能完成守恒任务。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
9.晓红是韩老师班上的学生，孤僻、羞涩。当她能主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师就给予肯定和鼓励。韩老师采用的心理辅导方法是( )。
A.强化法 B.系统脱敏法
C.理性情绪疗法 D.来访者中心疗法
10.《人民的名义》中李达康书记做重大决策判断时，常常利用他内心制定的参照，不易受外来因素影响和干扰。他的这种认知方式叫做( )。
A.冲动型 B.沉思型
C.场依存性 D.场独立型
【参考答案】
1.D
【解析】德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展的，并通过活动和交往的过程表现出来。故本题选D。
2.A
【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。题干杨老师授课的同时能兼顾观察学生，体现了注意的分配品质。故本题选A。
3.C
【解析】根据动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素;外部学习动机是指诱因来自于学习内容以外。根据动机起作用的时间长短来划分，可以把学习动机分为远景性动机和近景性动机。远景性动机指动机行为与长远目标相联系的一类动机。近景性动机指动机行为与近期目标相联系的一类动机。题干中张远和王华刻苦学习外语只是为了通过出国考试，属于外部动机;而考试时间在下个月，这一目标较为临近，属于近景动机。故本题选C。
4.A
【解析】迈克卡(又译为麦基奇)等人将学习策略分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略三种。其中，复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复。常用的复述策略有：(1)利用随意识记或无意识记;(2)多种感官参与复习;(3)复习形式多样化;(4)划线(又称为画线);(5)排除相互干扰;(6)整体识记与分段识记;(7)适当过度学习。故本题选A。
5.D
【解析】形式运算阶段的儿童思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物的束缚，使形式从内容中解脱出来。题干中赵明已经具备了一定的抽象逻辑推理能力，可以通过抽象的符号进行推理。故本题选D。
6.D
【解析】场独立型的人主要依据内在标准或内在参照，与人交往时敏感性差，喜欢独处不善于社交，更擅长自然学科，动机方面倾向于内部动机;而场依存型的人在加工信息时，易受暗示，容易盲从，善于社交，更擅长社会学科，动机方面倾向于外部动机。赵毅容易盲从、不独立，属于场依存型，故本题选D。
7.A
【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干将失败归因于自己不是这块料，属于能力归因。能力是内部、稳定、不可控的。故本题选A。
8.C
【解析】具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。守恒是指儿童认识的客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，包括长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。故本题选C。
9.A
【解析】强化法可以用来培养新的适应行为。根据行为主义学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。题干韩老师运用正强化原理，在晓红表现出目标行为时给予她一个表扬，以此强化晓红新的良好行为。故本题选A。
10.D
【解析】场独立型风格的人对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。达康书记内心有自己的主见，不受影响，属于场独立型风格。故本题选D。
（编辑：longyan01）
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