一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是( )。
A.榜样示范法 B.品德评价法
C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
2.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种感觉现象是( )。
A.适应 B.对比
C.联觉 D.综合
3.小刘用30分钟背诵了一篇短文，为防止遗忘，他又继续学习了15分钟，这种学习属于( )。
A.适度学习 B.过度学习
C.掌握学习 D.意义学习
4.让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好。这是由于受到( )。
A.倒摄抑制 B.前摄抑制
C.分化抑制 D.延缓抑制
5.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成( )。
A.波浪线 B.斜线
C.U型曲线 D.倒U型曲线
6.孙斌经常想：“人为什么是两条腿?”一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活。他的心理问题属于( )。
A.强迫症 B.焦虑症
C.抑郁症 D.恐怖症
7.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )。
A.复述策略 B.精细加工策略
C.组织策略 D.元认知策略
8.晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( )。
A.道德感 B.理智感
C.美感 D.效能感
9.晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑。这种心理疏导属于( )。
A.强化法 B.系统脱敏法
C.消退法 D.合理情绪疗法
10.教学管理的核心是( )。
A.教学思想管理 B.常规管理
C.教学质量管理 D.教学管理中多媒体的应用
【参考答案】
1.C
【解析】实际锻炼法，又称为指导实践法，指教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。主要包括：练习、委托任务、组织活动等。故本题选C。
2.C
【解析】联觉是指由一种感觉引起或同时兼有另一种感觉的现象。这里由刀片刮竹子的声音引发“冷”的感觉，是由听觉联系到了温度觉，属于联觉。故本题选C。
3.B
【解析】适度学习是指在识记材料刚刚达到能够背诵程度就中止了的学习。过度学习指学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间。对于知识保持效果来说，过度学习优于适度学习。过度学习有利于识记材料的保持，但是也不能一味的重复再重复。一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。小刘用30分钟背诵了一篇短文，他又继续学习了15分钟，也就是50%，所以是过度学习。故本题选B。
4.A
【解析】遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。题干中后面学习材料对前面学习的内容造成了干扰，即产生倒摄抑制，从而造成两组材料回忆效果上的差异。故本题选A。
5.D
【解析】动机是促使人解决问题的动力因素，动机的性质和动机的强度会影响解决问题的进程。根据耶克斯—多德森定律：学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”，即中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高，高度强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。动机与问题解决效果之间也呈现出这种倒U型的关系。故本题选D。
6.A
【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为。其中，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。题干中孙斌的问题是典型的强迫观念的表现。故本题选A。
7.B
【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。精加工策略包括做笔记、记忆术、提问、生成性学习等。题干中“骑着马打着锣”是运用谐音记忆法来记忆知识，属于记忆术。故本题选B。
8.B
【解析】从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。其中，理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心等。题干晓东解决难题后的喜悦感属于理智感。故本题选B。
9.D
【解析】合理情绪疗法，也称理性情绪疗法，是20世纪50年代由艾里斯所创的一种认知疗法。他认为，情绪不是由某一诱发性事件本身所引起，而是由个体对这一事件的解释和评价引起的。根据题干信息“尽善尽美”“不允许出现差错”等可以判断晓颖持有不合理的信念，而张老师通过驳斥晓颖的非理性信念，引导其建立新观念，从而获得正向的情绪效果。故本题选D。
10.C
【解析】教学是学校的中心工作，教学管理是班主任最重要的管理职能之一。教学质量管理是教学管理的核心，是整个学校管理最为重要的内容。故本题选C。
（编辑：longyan01）
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