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大班健康领域说课稿_打预防针

2022-01-14 10:23:17 教师招聘考试网 //gz.huatu.com/ 文章来源:贵州华图

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  大班健康领域说课稿《打预防针》

  尊敬的各位评委老师:

  ××好!

  我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《打预防针》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

  一、说教材

  《打预防针》是幼儿园大班上册社会健康领域的内容,本篇课文主要是让孩子认识到身体健康的重要性,正确的看待打预防针这个行为,消除他们的恐惧感,大胆去打预防针。正如《纲要》中指出,健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对健康领域的教育目标提出了明确的要求,因此我将从认知、能力和情感态度三方面阐述教学目标。

  1.认知目标:能够通过学习了解到身体健康的重要性。

  2.能力目标:能够正确面对打预防针这件事,不害怕,大胆的去打预防针。

  3.情感目标:能够养成注意身体的好习惯,不乱吃东西,勤运动。

  根据以上目标我把活动的重点定为:孩子们能够认识到健康的重要性,平时会注意身体保健。

  本次的难点定为:消除孩子们打预防针的恐惧感,正确看待打预防针这件事。

  二、说学情

  大班的幼儿,活泼好动,处在具体形象思维阶段,有一定的逻辑思维,在认识事物的时候可以借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强,喜欢与同伴交往。我设计的学习活动会给幼儿提供了大量的感性材料,有利于积累和丰富幼儿的表象,激发幼儿的学习动机和学习兴趣,充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

  三、说活动方法

  《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在本次活动中我采用:(观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法)等来进行教学活动,摈弃了传统的说教形式,提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识,获得经验。

  四、说活动准备

  具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解本课内容。根据这一特点,利用挂图、图书引导幼儿观察,提前准备一些实物或照片等等,培养孩子获得有关于事物归属关系的经验,为本课打预防针做好铺垫。

  五、说活动过程

  上课前,我会给孩子们播放一段动画,讲的是小明去打预防针的故事,通过观看这段动画,孩子们能够意识到,小明害怕,又哭又闹是不乖的表现,然后我会告诉孩子们,为什么我们不用害怕打预防针。

  因为打预防针可以让大家远离疾病,不容易得感冒,身体变强壮,所以我们应该大胆让护士阿姨给我们打预防针。

  接下来,我会提醒孩子们打预防针要注意的事项

  打预防针要注意什么?

  1.有些疫苗只需要接种一次就可以达到预防的目的;而有些则需接种3次,并不断强化。至于哪些人该接种,那些人不该接种,一定要遵从医生的安排。

  2.打预防针前要洗澡或洗胳膊,保持皮肤清洁。

  3.不要空着肚子打针,以防晕针。

  4.打预防针后,一般3天内部做剧烈运动,不吃辣食物。

  5.打针处发痒时不要用手抓,以免感染。

  最后,我会让大家来一起讨论打预防针,请同学表演打预防针前应该怎么做,大家一起来看看她做的对不对。通过合作讨论,让孩子们了解打预防针不可怕,应该做勇敢的小宝宝。接着我会放首《健康歌》让孩子们学唱,回家后注意保持身体健康,不让自己得病。

  六、说活动延伸

  好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。因此,我采用学习与社会活动相结合的方法进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

  以上就是我说课的内容,谢谢各位评委老师。

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