和概括归纳题目相比，综合分析类在考察形式和考查难度上都上了一个台阶，往往令考生难以把控，甚至能在这个题型上常常感到来自命题人的“恶意”。其根本原因就是“综合”和“分析”两个词语的内涵本身就不好把控，而依据它们出题，更是难度凸显。
这里的“综合”指的是综合性的考察，将不同个体放在一起进行考量，这需要我们有高度的概括领悟能力，特别是答题中凸显“逻辑的完整性”，让要点齐全的同时各个部分逻辑缜密，使答题内容无缝衔接;“分析”指的是在材料客观事实给定的情况下，透过现象挖掘本质内容，由特殊到一般，由表及里，由偏到全，由点到面，实现现象本质的完整呈现。
再一个，与概括题单一的答题方向相比较，综合分析题目答案要素的综合性让两种题型的对比强烈;加之题型问法变化多样，总体难度上升也是在所难免的。
华图教育罗列了综合分析几种常见的难点，供考生们体悟了解，以便精准地把握此题目：
难点一：要素明确类题目通过现象看本质的能力
要素分析题在命题方式上和概括题没有太大区别，主要是由“概括”变为了“分析”二字，所谓概括指的就是由已知的材料得到已知内容的过程，用规范的语言将材料内涵表达出来即可，这个过程的难点往往是规范用语的积累和表达;而分析就是由已知到未知内容的提炼，只需要我们洞悉材料本质，深入挖掘内涵。
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我们以2016年国考地市级题目第三题为例，“请分析引发民众在网络上讨论政府政策这场热议的主要原因”。这道题目很难，因为平均分很低;但是这道题目又不难，前提是你需要善于运用“合理推导与分析”的能力。每每有同学看过这道题目的参考答案，就会发出“原来如此”的感慨，其原因就是在于死板找材料要点并不能满足本题提炼要点的要求。需要简单推导。比如“政策只有和自己利益紧密相关的时候我才会去关注它”云云，这样的话这些要点就应该是唾手可得的了。
难点二：要素不明确类题目的要素区分与综合的能力
我们以理解类题目为例，这也是国考和各省省考中常见的分析题类型。考生在作答的时候经常会有“我在答什么题，我写的是哪方面的要点”的疑问，带着疑问硬着头皮写下去。其实这很正常，其问题本质就是我们汉语的精妙性。我们以2018年国考地市级第三题为例：
“给定资料4”提到，“城市建设与管理的目的如果仅仅是为满足经济或某种美观诉求，显然是片面的，甚至是短视而危险的。”请谈谈你对这句话的理解。
这句话好长，看起来也好难。其实不然，我们仔细思考一下，这道题目里面很多要素是重复的。本题的大体思路应是“是什么为什么怎么办”。那么，“城市建设与管理的仅仅满足经济或某种美观诉求很短视且危险”的表现就是其危害，也是这样做很危险的原因。所以从这个意义上说，这道题目的“表现”“原因”“影响”是要点重复的，这在标准答案中也有所体现。
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