34.学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤,分享欢乐与幸福,这体现了教师的( )角色。
A.管理者 B.示范者
C.朋友 D.传道者
35.1989年,为保护儿童的权利,联合国教科文组织通过了( )。
A.《儿童权利公约》 B.《儿童保护公约》
C.《儿童权利宣言》 D.《儿童利益公约》
36.教师的“楷模”“榜样”“引路人”的角色,都充分说明了教师的劳动具有( )。
A.创造性 B.示范性
C.引导性 D.长期性
37.人才培养周期长的特点,决定了教师劳动具有( )。
A.创造性 B.示范性
C.复杂性 D.长期性
38.在师生关系的问题上,持有“教师中心论”这一观点的是( )。
A.洛克 B.斯宾塞
C.赫尔巴特 D.卢梭
39.就教育专业素养而言,教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外,还要具有一定的( )。
A.交往能力 B.研究能力
C.管理能力 D.学习能力
40.下列不是教师个体的专业发展的具体内容的是( )。
A.专业理想的建立 B.专业知识的拓展
C.专业能力的发展 D.专业精神的培养
41.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。
A.是否具有高深的知识 B.是否具有很强的科研能力
C.是否具有崇高的威信 D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
42.“青出于蓝而胜于蓝”,反映的师生关系具备的特点是( )。
A.尊师爱生 B.教学相长
C.民主平等 D.友爱互助
43.“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
A.连续性 B.长期性
C.创造性 D.示范性
44.教师对学生活动的敏感性及能根据新的意外情况迅速地作出反应,果断地采取恰当教育措施的心理素质即( )。
A.教育策略 B.教师威信
C.教师角色 D.教育机智
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