38.警察在嘈杂的人群中，能迅速辨别出罪犯。这主要依赖哪种思维?( )
A.分析思维 B.直觉思维
C.形象思维 D.发散思维
38.B【解析】本题考查思维的类型。直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。警察这种迅速辨别出罪犯的思维是一种直觉思维。故本题选B。
39.学生听一堂语言生动，声情并茂，引人入胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是( )。
A.时间错觉 B.空间错觉
C.运动错觉 D.听力错觉
39.A【解析】本题考查错觉的类型。时间错觉是对时间的不正确的知觉。活动内容丰富，时间估计偏短;情绪愉快时，时间估计偏短。“语言生动、声情并茂、引人入胜”的课对学生来说是愉快的体验，因此觉得时间偏短。这是时间错觉的表现。故本题选A。
40.在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持学习内容的专注度，同时吕老师也发现在讲解过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始至终讲要好很多，这体现了学生( )的引起和保持。
A.无意注意 B.无意后注意
C.有意注意 D.有意后注意
40.C【解析】本题考查注意的类型。有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。合理组织活动，将智力活动与实际动作相结合能够维持有意注意，做笔记和用笔尖指着地图上的山脉河流体现的正是这一点。故本题选C。
41.初中生对物体在空间移动以及对速度变化的知觉属于( )。
A.时间知觉 B.方位知觉
C.形状知觉 D.运动知觉
41.D【解析】本题考查知觉的类型。运动知觉是对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度。故本题选D。
42.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维分为( )、抽象逻辑思维和具体形象思维。
A.聚合思维 B.发散思维
C.创造性思维 D.直观动作思维
42.D【解析】本题考查思维的类型。根据思维过程所凭借的中介不同，可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。聚合思维和发散思维是按照思维的指向性划分的，创造性思维和常规思维是按照思维的结果创造程度来划分的。故本题选D。
43.王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时，要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的( )。
A.监督功能 B.选择功能
C.调节功能 D.保持功能
43.D【解析】本题考查注意的功能。注意的保持功能即将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度，使注意对象的印象或内容得到清晰、准确的反映。题干中强调的是王红把注意力保持在同一事物上，体现了注意的保持功能。故本题选D。
44.学生在课堂上一边听老师讲课，一边记笔记，这属于( )。
A.注意的分配 B.注意的广度
C.注意的转移 D.注意的稳定性
44.A【解析】本题考查注意的品质。注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。题干中“一边听老师讲课，一边记笔记”体现了注意的分配。故本题选A。
45.沿不同的方向去探求多种答案的思维方式是( )。
A.形象思维 B.发散思维
C.具体思维 D.直觉思维
45.B【解析】本题考查思维的类型。求异思维也叫发散思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种。故本题选B。
46.教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气、提高声调，学生不由自主被王老师吸引。王老师采用这种手段目的是为了引起学生的( )。
A.有意注意 B.无意注意
C.学习兴趣 D.学习动机
46.B【解析】本题考查注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。王老师的做法是通过变化的刺激引起学生的无意注意。故本题选B。
47.警察破案往往是根据偶然在现场发现的证据从而做出假设而进行的，这时所利用的思维形式是( )。
A.直觉思维 B.经验思维
C.分析思维 D.现象思维
47.C【解析】本题考查思维的类型。分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确或作出合理的结论的思维。警察破案是一种严密的分析思维。故本题选C。
48.张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的( )。
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
48.B【解析】本题考查知觉的基本特性。作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象，这就是知觉的选择性。故本题选B。
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