一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.指导课程编制过程最为关键的依据是( )。
A.课程内容 B.课程方案
C.课程目标 D.课程设计
2.根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和( )。
A.分科课程 B.活动课程
C.学校课程 D.综合课程
3.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A.教学大纲 B.课程计划
C.教科书 D.课本
4.课程组织的原则不包括( )。
A.连续性 B.顺序性
C.整合性 D.阶段性
5.依据( )，可以将课程划分为基础性课程、拓展型课程、研究型课程。
A.设计形式 B.课程任务
C.课程定制者 D.学生逃课的自主性
6.课程计划的中心问题是( )。
A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序
C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法
7.小赵不想用功读书，但又怕考试不及格。小赵的心理冲突属于( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
8.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为( )来理解的。
A.知识 B.活动
C.经验 D.生活
9.新课程的核心理念是( )。
A.为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平
10.课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这有利于落实课程三维目标中的( )。
A.知识与技能目标 B.方法与过程目标
C.情感态度价值观目标 D.课堂教学目标
【参考答案】
1.C
【解析】课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。故本题选C。
2.C
【解析】根据课程设计、开发、管理的主体来分：国家课程、地方课程、校本课程。故此题选C。分科课程和综合课程，是根据课程内容的综合程度来分的;活动课程和学科课程是根据课程设计方式来分的。故本题选C。
3.B
【解析】课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件;教课书是课程标准的进一步展开和具体化。教课书是教材的主体。故本题选B。
4.D
【解析】连续性，强调课程“广度”，直线式地陈述主要课程要素。顺序性，强调课程“深度”，对同一课程要素作更深、更广、更复杂的处理。整合性，不同的课程内容之间建立适当的联系，以达到最大的学习累积效果。故本题选D。
5.B
【解析】根据课程任务：基础课程、拓展课程、研究课程;根据课程设计、开发、管理的主体来分：国家课程、地方课程、校本课程。根据课程设计方式来分的是活动课程和学科课程。故本题选B。
6.A
【解析】开设哪些科目是课程计划的中心问题。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。D项是由课程标准规定的。故本题选A。
7.B
【解析】两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突称之为双避冲突。题干中描述的是，小赵既不想要用功读书，也不想要考试不及格，属于双避冲突。故本题选B。
8.C
【解析】当课程被认为是经验时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系、相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。故本题选C。
9.A
【解析】新课改强调以学生为本，关注学生的全面发展;所以为了每个学生的发展是核心理念。故本题选A。
10.C
【解析】学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。包含了教育观、道德观、价值观等，具很大渗透性，校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。故本题选C。
（编辑：huangxiaoqing）
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