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二、教师资格证（中学）教育知识和能力练习题
31.材料
初三学生晓辉近期很苦恼，感觉常常不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼;与同学交往经常为一点儿小事发脾气，导致同学关系紧张，回到家里，只要父母过问他的学习，他就很抵触：“我都这么大了，还要你们管?”因此，与父母的关系也不融洽，他想改变这一切，可是每次出现状况时，老毛病就再次发作，他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知该怎么办。
问题：
(1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?
(2)作为教师，请你针对晓辉的问题提出指导建议。
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31.【参考答案】
(1)小辉的表现反映了他情绪情感的两极性、丰富性、强烈性、不稳定性、易激动性、逆反性等。具体表现如下：
首先，情绪的两极性明显。青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂，神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。材料中晓辉情绪来得快、去的也快即体现了这一点。
其次，情绪具有易激动性、不够稳定。材料中晓辉容易因为一点小事就和同学发生矛盾、发脾气，说明其容易激动。
最后，情绪具有逆反性。逆反心理是指个体彼此之间为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。材料中晓辉和父母顶嘴体现了其逆反性。
(2)针对晓辉的问题，作为教师，应该采取方法培养其良好情绪，可以从以下几点着手：
首先，教会学生形成适宜的情绪状态。
其次，丰富学生的情绪体验。
第三，引导学生正确看待问题。
第四，教会学生情绪调节的方法。
第五，通过实际锻炼提高学生情绪调节能力
（编辑：guolu）
