2023年事业单位联考职测考点集萃C类：新题型感知方略

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2023年事业单位联考职测考点集萃C类：新题型感知方略

　　第一节 策略制定

　　一、基本概况

　　在职业能力倾向测验C类的考试大纲中，对综合分析的要求是主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分析解决问题的能力。主要包括对事物性质、关系、规律的量化、分析、归纳，找出解决问题的思路方法，选择解决问题的最优途径等。

　　策略制定是自2015年以来，全国部分事业单位联考中C类考试出现的新题型，从题型归属上来讲，属于数量关系与资料分析这一模块。策略制定类题目和数量关系中的知识点以及统筹思想是异曲同工的。综合分析类题目的题型特点偏向于数学运算的统筹计算。策略制定主要考察考生的信息梳理能力、统筹规划能力和极端思维能力。策略制定常见的题型包括五种：经济统筹、工程效率、过桥打水、物资运输、分析推理五种模型。

　　二、考情分析

　　策略制定题目是事业单位笔试公共科目《职业能力倾向测验》中非常重要的模块。在事业单位C类综合分析20题中，策略制定考察3-5题。由于策略制定限定条件多，并且通常要进行统筹规划，学员理解比较难，所以是一个难点。

　　三、做题原则

　　策略制定是研究人力、物力的合理利用，使其能发挥最大的作用和效率。策略制定包含的内容非常广泛，例如省钱方案、工作分配、场地设置、物资调运、对策、实验、排队等。每类问题都有固定的解题思想。但是无论题目如何变化都离不开统筹规划这种源自生活实际的基本思想和原理，考生需要理解和掌握。

　　(1)逻辑清晰

　　在策略制定问题中，需要进行人力、物力的分配时，要满足的第一个基本条件就是——逻辑合理。比如，在流水线生产上，前一个流程结束后，才能进行下一个流程，在这种情况下，所有的规划都必须基于这个基本的逻辑，必须优先满足前一个流程的顺利进行，再考虑下一个流程。

　　(2)时间最短

　　在策略制定问题中，对于时间的分配是研究的核心问题之一。比如张局长要找甲、乙、

　　丙三名处长谈话，准备与甲谈10分钟，与乙谈15分钟，与丙谈5分钟，现在秘书带三人到局长办公室。为了时间最优规划，三人的谈话顺序应该如何?此时，需要总的等待时间最短，安排谈话时间短的先谈。即谈话的顺序是丙、甲、乙。

　　(3)效率最优

　　对策略制定问题中的人力安排，要做到人尽其用，其基本原则是让“效率相对高”的人去做他擅长的事情，如此，保证整体效率最高。比如，在运送某批货物时，已知大卡车的载重量是7吨，小卡车的载重量是4吨，大卡车与小卡车每车次的油耗量分别是14升、9升。在规划这个工作时，首先要考虑的就是大卡车、小卡车运送每吨货物的油耗，比较可知，大卡车的单位油耗更低，即“相对效率”更高，整个事情的安排都应该基于“尽量选用大卡车”来考虑。

　　(4)枚举比较

　　对复杂的策略制定问题，变化因素较多，可能不能很快地找到切入点，这个时候可以先提出一个合乎逻辑的基本方案，然后按照相关的要求，改变其中的某个变量，不断对方案进行调整，进行比较，不断优化，直至找出最优方案。当方案个数有限时，可以直接枚举所有方案，比较效果，确定最优方案。

　　四、真题感知

　　策略制定。所给出的资料有若干个问题要你回答。你应根据资料提供的信息进行分析、判断、计算并选择解决问题的最优途径。

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　　第二节 实验设计

　　一、基本概况

　　实验设计是自2015年以来，全国部分省份事业单位联考中C类考卷中出现的新题型，考察综合性逻辑思维能力。《职业能力倾向测验(C类)》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，实验设计作为仅在C类试卷中考察的题型，

　　主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分析解决问题的能力，主要体现为以下两个方面的能力：

　　逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证;

　　数据加工能力：能够运用科学的方法，对信息和数据进行识别、收集、分析和评价，并将数据处理结果用于解决实际问题。

　　二、考情分析

　　自2015年大多数省份参与事业单位联考后，《职业能力倾向测验(C类)》考察的模块相对保持稳定，包含了常识判断，言语理解与表达，判断推理和综合分析四部分，综合分析包含20题，其中实验设计就是其中的一类题型，具体的题量分布如下：

　　三、实验设计的方法

　　实验的本质在于揭示变量之间的因果关系，通过控制单一变量以获得准确可靠的实验结果。科学认识总是从认识个别事物、个体实例开始，从中归纳和总结出事物之间的因果联系和一般规律，即从个别认识一般，这一过程就是归纳过程。而想要探求因果联系，我们可以用求同法、求异法、共变法这三种方法得出某一研究现象与结论之间的关系。

　　(一)求同法

　　求同法又叫契合法，它的内容可以表述为：在被研究现象出现的几个场合中，有且只有一个情况是共同的，由此推出这个唯一的共同情况与被研究的现象之间具有因果联系。

　　(二)求异法

　　求异法又称差异法，是指如果某一现象在一种场合下出现，而在另一场合下不出现，但在这两种场合里，其他条件都相同，只有一个条件不相同，那么这唯一不同的条件，就是某现象产生的原因。

　　(三)共变法

　　在被研究现象发生变化的各个场合中，如果只有一个情况是变化着的，其他情况保持不变，那么这个唯一变化着的情况就是被研究现象的原因(或结果)。

　　运用共变法，应该注意以下几个方面：

　　1. 各情况中发生变化的现象是唯一的还是另有其他变化的现象。如果发生变化的现象是唯一的，则结论就比较可靠;如果还有其他发生变化的现象，则已知变化着的现象可能是被研究现象的全部原因，也可能是部分原因，也可能根本不是研究现象的原因。

　　2. 现象之间的共变关系一般是在一定的限度之内，超过了这个限度，共变就消失，甚至发生反向共变。

　　【名师点拨】

　　实验结论揭示了实验变量和结果之间的相关性，根据这三种方法可以轻易得出实验结

　　论。而实验目的是指通过实验过程最终达到的标准，是对实验结论的一个升华。实验目的在于获得和解释变量和结果之间的因果联系。因此，对于实验目的类题目，考生着重根据实验方法找出实验变量和实验结果，对二者进行归纳升华就可以确定实验目的。

　　四、真题感知

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