一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是( )。
A.要素主义课程论 B.结构主义课程论
C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论
2.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识，这种教学方法属于( )。
A.参观法 B.实验法
C.演示法 D.实习法
3.主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是( )。
A.目的游离评价模式 B.目标评价模式
C.过程评价模式 D.CIPP评价模式
4.试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是( )。
A.个别教学制 B.班级授课制
C.道尔顿制 D.特朗普制
5.一般地说，学习程度在( )时，记忆效果最好。
A.100% B.125%
C.150% D.200%
6.小学生杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于( )。
A.注意分配 B.注意广度
C.注意分散 D.注意转移
7.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是( )。
A.说服教育法 B.榜样示范法
C.实际锻炼法 D.自我修养法
8.心理学家训练小鸡在两种颜色的纸板(浅色和灰色，米在灰色纸板下)觅食，经过训练小鸡能够在灰色纸板下找米吃，然后给小鸡呈现的纸板是灰色和深色的纸板，多数小鸡到深色下面觅食，这证实了学习迁移的( )。
A.形式训练说 B.关系转换说
C.共同要素说 D.概括说
9.超我遵循的原则是( )。
A.现实原则 B.满足原则
C.道德原则 D.快乐原则
10.小红遇见了一个男孩，一方面觉得这个男孩外形较好，但是又嫌他学历不够高，为此非常苦恼。此时，小红陷入了意志冲突的( )
A.趋避冲突 B.双趋冲突
C.双避冲突 D.多重趋避冲突
【参考答案】
1.【答案】C
【解析】儿童中心课程论强调教育首先要考虑的是学习在作为人的基本需要，凸显教育的人的发展功能，强调学生的主体性地位和学生之间经验的重要性，主张课程应以儿童的活动为中心。故本题选C。
2.【答案】B
【解析】实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。题干中学生亲自操作显微镜，故而属于实验法。故本题选B。
3.【答案】A
【解析】目标游离评价模式的提出者是斯克里文，认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题选A。
4.【答案】D
【解析】特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。故本题选D。
5.【答案】C
【解析】过度学习是指在“记得”“学会”的基础上，再增加一些学习时间，使得对学习材料的掌握达到更高的程度。一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。超过150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。故本题选C。
6.【答案】C
【解析】注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。题干中，杨柳小朋友应该在听讲，反而被窗外小鸟吸引，属于注意的分散。故本题选C。
7.【答案】D
【解析】自我修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。题干中，荀子《劝学篇》中的名言“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”强调学习者主动学习(博学)、积极反思(日参省乎已)，体现的是个人提升自我涵养的特点，因而属于自我修养法。故本题选D。
8.【答案】B
【解析】题干中所述实验是格式塔心理学家苛勒所做的“小鸡觅食”的实验，这是支持关系转换理论的经典实验。关系转化理论认为学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系。故本题选B。
9.【答案】C
【解析】超我是由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是道德化了的自我，它遵循道德原则。故本题选C。
10.【答案】A
【解析】趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。题干中，小红觉得男孩外形很好这是她向往的，但是学历不高这是她不向往的，这意味着小红陷入了趋避冲突。故本题选A。
（编辑：longyan01）
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