一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.马斯洛的需要层次理论指出，人的最高级的需要是( )。
A.生理需要 B.安全需要
C.自我实现需要 D.尊重的需要
2.成功归因理论认为，只有当学生把成功或失败归因于( )时，才能促进学生的进一步成长。
A.能力 B.努力
C.运气 D.任务难度
3.孩子不会游泳，但通过模仿观察也可以学会游泳。这就是( )。
A.机械学习 B.强化学习
C.观察学习 D.发现学习
4.多元智力理论指出：( )高者善于处理人际关系，善于与人交往。
A.人际智力 B.语言智力
C.音乐智力 D.逻辑数学智力
5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定：父母或其他监护人应当关注未成年人的生理、( )状况和行为习惯。
A.心理 B.身体
C.学习 D.健康
6.教育学独立开端的标志是( )。
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.斯宾塞的《教育论》 D.卢梭的《爱弥儿》
7.老师带学生去欣赏美术展览运用了( )的教学方法。
A.说服法 B.品德评价法
C.陶冶法 D.讲授法
8.以下属于全国人民代表大会制定和颁布的法律( )。
A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《中华人民共和国学位条例》
9.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )。
A.民事责任 B.刑事责任
C.一般责任 D.行政责任
10.青少年对周围世界有了新的观察与新的思考方法，他们经常考虑自己到底是怎样一个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己，这属于( )阶段。
A.自主对羞耻 B.主动对内疚
C.勤奋对自卑 D.同一性对角色混乱
【参考答案】
1.C
【解析】本题考查的是需要层次理论。马斯洛把需要分为五个层次，他认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，处在最高层次的是自我实现的需要。故本题选C。
2.B
【解析】本题考查的是成败归因理论。归因理论特别强调成就的获得有赖于对过去工作是成功还是失败的不同归因。如果把成功和失败都归因于自己的努力程度，就会增强今后努力行为的坚持性。反之，如果把成功与失败归因于能力太低、任务太重这些原因，就会降低自身努力行为的坚持性。故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是观察学习理论。观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习。班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。题干中的孩子通过观察他人学会游泳符合观察学习的定义。故本题选C。
4.A
【解析】本题考查的是多元智能理论。加德纳认为人的智力结构中存在着九种相对独立的智力，分别是：语言智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然观察智、存在智力。其中，人际智力包括与人交往且和睦相处的能力，人际智力高者善于处理人际关系。故本题选A。
5.A
【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条规定：父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。故本题选A。
6.A
【解析】本题考查的是教育学独立的标志。1632年，捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》，标志着近代独立形态教育学的开端。故本题选A。
7.C
【解析】本题考查对陶冶法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中老师带学生去欣赏美术展览，对学生美术方面起到了潜移默化的理解和熏陶的作用，属于陶冶法。故本题选C。
8.B
【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，而《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《学位条例》都是由全国人民代表大会常务委员会制定颁布的法律。故本题选B。
9.B
【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。故本题选B。
10.D
【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段理论。青少年属于自我同一性对角色混乱阶段(12-18岁)，这一阶段发展的任务是培养自我同一性。青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的
相同，同时又与别的任何人有着独特的不同。故本题选D。
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