一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.下列对事故责任的处理不正确的是( )。
A.违反学校纪律，对造成学生伤害事故有责任的学生，给予相应处分
B.触犯刑律的，由学校追究其责任，给予相应处分
C.受害者的监护人，亲属或其他有关责任人在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，学校应报给公安机关，依法处理
D.受害者的监护人侵犯学校的合法权益，造成损失的，学校可以要求赔偿
2.急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、心境变化剧烈，具有外向性等行为特征的人，其气质类型属于( )。
A.多血质 B.胆汁质
C.黏液质 D.抑郁质
3.指导课程编制过程最为关键的依据是( )。
A.课程内容 B.课程方案
C.课程目标 D.课程设计
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法
C.文献法 D.行动研究法
5.美国教育学家杜威主张“教育即生活”，认为教育就是社会生活本身，是个人生活的不断扩大积累，教育过程就是教育目的。这体现的教育目的取向是( )。
A.无目的论 B.个人本位论
C.社会本位论 D.辩证统一论
6.认为生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。这种观点属于( )。
A.孟禄 B.凯洛夫
C.利托尔诺 D.沛西•能
7.“青少年儿童是社会的未来、人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。”这是( )。
A.《儿童权利公约》的核心精神
B.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的核心精神
C.《中华人民共和国义务教育法》的核心精神
D.《中华人民共和国未成年人保护法》的核心精神
8.从评价的功能上区分，教育评价的类型可分为( )。
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
9.孔子的教育思想在论语中有充分体现，下列言语中，最能体现孔子重视因材施教的一项是( )。
A.不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也
B.中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也
C.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从
D.知之者不如好之者，好之者不如乐之者
10.“多一把尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是( )。
A.评价是促进学生发展的 B.评价应该关注过程
C.学生是评价的主体 D.评价标准应该多元化
【参考答案】
1.B
【解析】B选项：触犯刑律所应承担相应的的法律责任。因此B选项错误。ACD选项都正确。故本题选B。
2.B
【解析】现代的气质学说仍将气质分为四种典型的类型：(1)胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。(2)多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。(3)黏液质：黏液质的人稳重，但灵活性不足;踏实，但有些死板;沉着冷静，但缺乏生气。(4)抑郁质：抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。故本题选B。
3.C
【解析】课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。故本题选C。
4.D
【解析】行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动，该活动强调在现实情境中自主进行反思性探索，强调研究与活动的一体化。题干描述的是行动研究法的概念。故本题选D。
5.A
【解析】杜威认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”主张教育无目的论。故本题选A。
6.A
【解析】心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归结于无意识状态下产生的模仿行为。代表人物有美国的孟禄。故本题选A。
7.A
【解析】青少年儿童是社会的未来、人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体，这一点是《儿童权利公约》的核心精神。体现这一精神的基本原则是：儿童利益最佳原则;尊重儿童尊严原则;尊重儿童观点与意见原则;无歧视原则。故本题选A。
8.C
【解析】从评价的功能上区分，教育评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故本题选C。
9.B
【解析】因材施教原则强调根据学生的不同特点，有针对性的进行教育。B选项，意思是中等以上的人，可以传授他高深的学问;中等以下的人，就不要告诉他了，符合因材施教。A选项属于启发性原则;C选项体现的是教师劳动的示范性;D选项体现的是学生的兴趣。故本题选B。
10.D
【解析】尺子是用来衡量、评价学生的。因此“多一把尺子，就多一个好学生。”体现了对评价标准多元化的提倡。故本题选D。
（编辑：liyulu）
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