一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.不属于个性化学习的是( )。
A.对学生进行测评，寻找不足 B.教师与学生或机器与学生的一对一方式
C.有序引入和结构化的教学材料 D.教师带领学生向前学习
2.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现社会的不平等。这属于教育( )。
A.正向功能 B.负向功能
C.显性功能 D.隐性功能
3.小学数学教科书将“分数的性质和意义”这一内容按照由浅到深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理在教材中重复出现，逐级深化，这种教材编写方式属于( )。
A.直线式 B.阶梯式
C.螺旋式 D.波浪式
4.孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以德才兼备，温文尔雅的君子作为其教育目标。下列选项中，展现德才兼备的教学思想的是( )。
A.学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?
B.志于道，据于德，依于仁，游于艺
C.其身正，不令而行。其身不正，虽令不从
D.质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子
5.法国教育家涂尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求，由此可看出，涂尔干强调教育应( )。
A.促进社会的稳定 B.促进人适应社会
C.促进人本性的发展 D.促进社会的延续
6.( )根据教育适应自然的原则和要素教育理论，研究了小学各科教学法，从而奠定了小学各科教学法的基础，他也由此被称为“教育史上小学各科教学法奠基人”。
A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯
C.洛克 D.卢梭
7.背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意每句的意思、句子的衔接，反复试背，这种注意属于( )。
A.有意注意 B.无意注意
C.有意后注意 D.不随意注意
8.钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于( )。
A.直接性 B.间接性
C.合取概念 D.具体概念
9.章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中不能自拔。此时章山的情绪是( )。
A.激情 B.应激
C.热情 D.心境
10.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是国家干部，以求得心理满足，这是采用了( )心理防御方式的表现。
A.升华 B.补偿
C.退行 D.转移
【参考答案】
1.D
【解析】个性化学习是指以反映学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标的学习范式。选项ABC均属于个性化学习的范畴。故本题选D。
2.D
【解析】教育的隐性功能是伴随显性教育功能所出现的非预期功能。如教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等现象，都是隐性功能的表现。题干中，“教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了教育的不平等。”更凸显了教育的隐性功能。故本题选D。
3.C
【解析】螺旋式由布鲁纳提出，指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。题干中在教材中重复出现，逐级深化，属于螺旋式。故本题选C。
4.B
【解析】“志于道，据于德，依于仁，游于艺”出自《论语·述而》。即：志向在于道，根据在于德，凭籍在于仁，活动在于六艺(礼、乐、射、御、书、数)，只有这样才能真正地做人。D选项的意思是质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。意译：性情过于直率就显得粗鲁，礼仪过于恭敬就显得虚浮，恰当的性情与礼仪，才是成熟的人该有的样子。故本题选B。
5.B
【解析】教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。涂尔干是社会本位论的代表人物。故本题选B。
6.A
【解析】裴斯泰洛齐根据教育适应自然的原则和要素教育理论，研究了小学各科教学法，从而奠定了小学各科教学法的基础，他也由此被称为“教育史上小学各科教学法奠基人”。故本题选A。
7.A
【解析】有意注意指的是需要努力，需要意志努力的。比如背课文。故本题选A。
8.C
【解析】合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的，它们在概念中必须同时存在，缺一不可。析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。故本题选C。
9.D
【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩。章山由于高考失利这件事情，影响了整个心理状态，这种情绪就是心境。故本题选D。
10.B
【解析】一个人因生理上或心理上有缺陷，而感到不适时，试图用种种方法来弥补这些缺陷，以减轻不适感，称为补偿作用。学生在成绩上得不到满足，就来炫耀自己的父亲。故本题选B。
（编辑：liyulu）
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