一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。
A.裴斯泰洛奇 B.卡普捷列夫
C.乌申斯基 D.维果斯基
2.教师的板书、挂图和实验演示，应突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了知觉的哪一规律?( )
A.知觉中的新颖性规律 B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律
C.知觉中对象与背景的差别的规律 D.知觉中对象的活动性规律
3.“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是( )。
A.布鲁纳课程结构论的中心思想 B.杜威的儿童中心主义的核心
C.赞可夫教学论的中心思想 D.赫尔巴特教学论的中心思想
4.在教育心理学中，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学研究 B.教学媒介
C.教务评价 D.教学环境
5.心理科学研究中应用最广，成就最大的一种方法( )。
A.观察法 B.谈话法
C.实验法 D.问卷法
6.某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师所遵循的学习理论是( )。
A.行为主义学习理论 B.认知结构学习论
C.认知同化学习论 D.构建主义理论
7.为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是什么?( )
A.相关研究法 B.横断法
C.纵向法 D.实验法
8.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是( )。
A.弗洛伊德 B.巴普洛夫
C.斯金纳 D.桑代克
9.课堂上，教师出示的经过放大了的标有原子核与电子结构示意图，这属于( )?
A.实物直观 B.模象直观
C.言语直观 D.形象直观
10.想起来岳飞的高风亮节，就能激起我们钦慕之情，这种情绪体验属于( )。
A.直觉的道德感 B.想象的道德感
C.伦理的道德感 D.感性的道德感
【参考答案】
1.A
【解析】瑞士教育家裴斯泰洛奇倡导教育的心理学化，强调利用儿童的自然兴趣和活动对他们进行教学。故本题选A。
2.C
【解析】对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。题目中，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近，是为了更突出直观教具，体现了对象与背景差别的规律。故本题选C。
3.C
【解析】赞可夫提出了发展性教学的五条基本原则：高难度、高速度、理论起指导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展。题目中，促进学生一般发展是赞可夫的思想。故本题选C。
4.D
【解析】在教育心理学中，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。故本题选D。
5.C
【解析】本题为记忆型知识点。考查教育研究方法。实验法是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法，它是在有意控制某些因素的条件下，以引起被试的某些心理现象的方法。故本题选C。
6.B
【解析】布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。故本题选B。
7.C
【解析】纵向研究也称追踪研究，是指在较长时间(往往经过几年)内对研究对象的某些特征进行定期的观察、测量或实验，从而了解这些特征发展的规律或特点。横向研究是在同一时间内选取不同年龄的个体进行研究，可以在较短时间里获得大量研究资料。故本题选C。
8.D
【解析】1913-1914年，桑代克将他的学说又发展成三大卷《教育心理大纲》，桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性;第二部分讲学习心理;第三部分讲个别差异及其原因。故本题选D。
9.B
【解析】模象直观，是指通过对事物的模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式。题目中电子结构示意图是对事物模拟形象的感知，体现了模象直观。故本题选B。
10.B
【解析】道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。(1)直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情景的直接感知而迅速发生的情感体验;(2)想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验;(3)伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、理念和原则为中介的情感体验。题目中“想起来……”体现了想象的道德感。故本题选B。
（编辑：huangxiaoqing）
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