一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
A.童年期 B.少年期
C.青年期 D.中年期
2.学生原有知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，称为( )
A.学习准备 B.关键期
C.同化 D.顺应
3.以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )。
A.某种能力获得的最佳时期 B.错过这个时期，个体难以获得某种发展
C.不可逆转的时期 D.0～3岁的时期
4.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征倾向，它是( )。
A.比较不稳定的 B.受先天因素制约的
C.时稳时变的 D.比较稳定的
5.教学关系是教师的教与学生的学的统一，其实质是( )。
A.师生对话 B.师生交往
C.共同讨论 D.课堂活动
6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的( )。
A.不平衡性 B.定向性和顺序性
C.差异性 D.连续性
7.三岁的可可走在路边看到花开，对妈妈说：“妈妈你看花儿多漂亮，我可以轻轻摸它吗?我不会弄疼它的!”此时的可可符合皮亚杰认知发展阶段理论前运算阶段中的( )。
A.自我中心 B.泛灵论
C.缺乏永恒 D.思维不可逆
8.教师让学生学会认知、学会生活、学会生存、学会做人，学会在实践中充实、完善自己。体现了( )发展观。
A.可持续发展 B.全面发展
C.非智力因素 D.智力因素
9.在儿童群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，皮亚杰称之为( )。
A.角色扮演 B.集体的独白
C.泛灵论 D.平衡
10.皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有( )。
A.不平衡性 B.互补性
C.阶段性 D.个别差异性
【参考答案】
1.B
【解析】少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。也被称为“危险期”或“心理断乳期”。故本题选B。
2.A
【解析】本题属于识记性题目，考查的是教育心理学第二章学生心理发展与个体差异。学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为学习准备。故本题选A。
3.D
【解析】关键期，是指一个时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。当然，关键期也并非绝对的，错过关键期之后，经过补偿性学习仍有可能得到发展，只是难度很大。关键期并非指特定的时期，不同心理现象的发展具有不同的关键期。故本题选D。
4.D
【解析】品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。故本题选D。
5.B
【解析】教学关系教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。故本题选B。
6.B
【解析】定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。故本题选B。
7.B
【解析】皮亚杰提出了认知发展阶段理论。其中，在前运算阶段的儿童有一个重要的认知特征，即认为一切事物都是有生命的——“泛灵论”。故本题选B。
8.A
【解析】可持续发展观是指，素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，不仅要给学生知识，而且要给学生打开知识宝库的“钥匙”。题目中的“四个学会”体现了可持续发展观。故本题选A。
9.B
【解析】即使没有一个人听，年龄小的儿童也高兴地描述着他正在做什么。这种情况可能发生在儿童独处的时候，甚至更多地发生在儿童群体中：每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈，皮亚杰称之为集体的独白。故本题选B。
10.C
【解析】皮亚杰的发生认识论根据儿童身心发展规律分为四个阶段，每一个阶段都有自己的发展特点。故本题选C。
（编辑：huangxiaoqing）
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