一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的( )。
A.自觉性 B.果断性
C.坚持性 D.自制性
2.想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上，进行调查了解，这种方法属于( )。
A.访谈法 B.开放式问卷
C.封闭式问卷 D.实验法
3.( )是教育心理学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A.调查法 B.问卷法
C.观察法 D.实验法
4.在个人品德发展的不同阶段( )是整个中学阶段学生品德发展的最显著特征。
A.矛盾性 B.冲突性
C.独立性 D.自主性
5.学与教相互作用过程是一个系统过程，不属于该系统包含的要素是( )。
A.学生、教师 B.教学内容
C.教学环境、教学媒体 D.教学方法
6.在学校教育中，其关键作用的是( )。
A.教学媒体 B.教师
C.学生 D.教学环境
7.西方教育学吸取了心理测验和儿童心理学方面的成果发生在( )。
A.初创时期 B.成熟时期
C.完善时期 D.发展时期
8.教育心理学诞生的标志是( )。
A.1868年乌申斯基《人是教育的对象》的出版
B.1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立
C.1899年詹姆斯《给教师的谈话》的出版
D.1903年桑代克《教育心理学》的出版
9.教育心理学的性质是( )。
A.自然科学
B.兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
C.社会科学
D.兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主
10.有人把教育隐喻为“塑徒”，称赞教师是人类灵魂的工程师，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于( )。
A.遗传决定论 B.成熟论
C.外铄论 D.内因与外因交互作用论
【参考答案】
1.A
【解析】意志的品质包括：自觉性、自制性、果断性和坚韧性。题目中，人们什么事都想拖到明天去做，总这样，事情永远也做不成，所以人们要自觉地完成今天的任务。不要今天的事拖明天，明天拖后天，强调的是人要自觉做事、自觉珍惜时间。本题最大的干扰项是D选项，自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行品质，意志具有自制性的人，善于控制不良情绪和排除外界诱惑的干扰，忍受各种痛苦和灾难，题目没有强调外部干扰和控制情绪，D选项错误。故本题选A。
2.B
【解析】问卷法是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。问卷法有很多种，根据问题的回答方式，可以分为开放式问卷法和封闭式问卷法;开放性问题，又称为无结构的问答题，被调查者用他们自己的语言自由回答，不具体提供选择答案的问题。封闭性问答题，又称有结构的问答题，它规定了一组可供选择的答案和固定的回答格式。题干中是一道书面问答题，且无固定答案。故本题选B。
3.C
【解析】观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。它的主要优点是保
持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实。故本题选C。
4.C
【解析】中学阶段学生品德发展的特征：独立性、矛盾性和冲突性并存。其中，独立性是整个中学阶段学生品德发展的最显著特征。中学生的品德发展虽然具有矛盾性和冲突性的一面,但是他们的品德结构的心理成分也表现出逐步完善和初步稳定的特点，不是最显著特征。故本题选C。
5.D
【解析】教育心理学的研究的五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。故本题选D。
6.B
【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程三个过程交织在一起。其中，教师是履行教育教学职责的专业人员。在教育过程中，教师处于指导地位，起着主导和关键作用，是教育活动的执行者。B项正确。A项：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录音、录像等。教学媒体往往需要借助一定的物质手段来实现，如书本、板书、投影仪、计算机等。与题干不符，排除。C项：学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄、性别、社会文化等差异，年龄差异主要体现在思维水平的差异;二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。与题干不符，排除。D项：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件(如温度和照明)、空间布置(如座位的排列)以及教学设施(如桌椅、黑板和投影仪等)。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。与题干不符，排除。故本题选B。
7.D
【解析】教育心理学的发展历程中的发展时期还未形成完整的学科体系，借鉴了其他学科的内容体系。表现为：20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了心理测验和儿童心理学方面的成果，大大扩充了自己的内容;30年代以后，学科心理学高速发展，也成为了教育心理学的组成部分;40年代，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题进入了教育心理学的领域;40、50年代，程序教学和机器教学兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受。故本题选D。
8.D
【解析】1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。此后，该书又扩充为三卷本的《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。故本题选D。
9.D。
【解析】从学科范畴看，教育心理学既是心理学的一个分支学科(应用心理学的一种)，又是心理学与教育学的交叉学科。从学科作用看，教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以应用为主。从学科性质看，教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，以社会科学为主。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选D。
10.C
【解析】外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。题目中，教育是影响人发展的外部因素之一，倾向于外铄论。故本题选C。
（编辑：longyan01）
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