一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。
A.前运算阶段 B.感知运动阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.形状知觉中将各种特征整合起来起重要作用的心理过程是( )。
A.感觉 B.表象
C.注意 D.记忆
3.小强原来认为空气没有质量，经老师实验演示，小强认识到原来空气也是有质量的。小强的这一认识变化过程属于( )。
A.同化 B.顺应
C.图式 D.平衡化
4.初中生的思维发展较为迅速，抽象逻辑思维占据主导地位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于( )。
A.发散型 B.聚合型
C.理论型 D.经验型
5.在全人类中，智力呈何种状态分布( )。
A.偏态分布 B.常态分布
C.正偏态分布 D.负偏态分布
6.青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( )。
A.形象思维 B.动作思维
C.辩证思维 D.直觉思维
7.妈妈把自己的脸遮起来，宝宝会以为妈妈彻底消失在这个世上了，此时宝宝处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
8.自我意识发展顺序是( )。
A.生理自我→心理自我→社会自我 B.生理自我→社会自我→心理自我
C.心理自我→生理自我→社会自我 D.心理自我→社会自我→生理自我
9.将人的心理机能分为低级心理机能与高级心理机能的是( )。
A.维果斯基 B.皮亚杰
C.科尔伯格 D.埃里克森
10.从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在( )。
A.三年级 B.五年级
C.初三年级 D.高一年级
【参考答案】
1.D
【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～16岁)。其中，在形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展已接近成人的水平。题干中，晓波能够准确的完成钟摆实验属于形式运算阶段。故本题选D。
2.C
【解析】信息加工理论认为，知觉的整合就是特征编码的综合，这个过程中，注意的作用非常重要。在没有注意参与时，特征可能是游离的，因而可能出现错误的结合。在注意的参与下，人们可能知觉到事物的整体。故本题选C。
3.B
【解析】顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。已有认知结构发生改变，所以是顺应。故本题选B。
4.D
【解析】少年期又称学龄中期，相当于初中阶段。少年期个体的心理发展特点为：学生的抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，其中抽象逻辑思维仍属于经验型。青年初期又称为学龄晚期，相当于高中阶段，青年初期个体的心理发展特点为：智力水平接近成熟，抽象逻辑思维已经从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。故本题选D。
5.B
【解析】研究表明，人们的智力水平呈常态分布，大多数人的智力属于中等水平。故本题选B。
6.C
【解析】青年初期又称为学龄晚期，相当于高中阶段，青年初期个体的心理发展特点为：智力水平接近成熟，抽象逻辑思维已经从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。故本题选C。
7.A
【解析】感知运动阶段(0-2岁)的儿童的一个最大的特点就是客体恒存的发展。刚开始儿童并不能意识到客体恒存，当事物不出现在眼前时，他们会认为事物永远消失。在感知运动阶段的中后期，他们就能意识到客体恒存。故本题选A。
8.B
【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。故本题选B。
9.A
【解析】维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。A项正确。B、C、D三项为干扰项，与题干不符，排除。故本题选A。
10.A
【解析】研究表明，小学三年级和初中二年级是品德发展变化的关键期。故本题选A。
（编辑：longyan01）
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