一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.教学中教师讲解人体结构时，老师为学生准备了人体柱图，这符合教学的( )原则。
A.启发性 B.直观性
C.巩固性 D.创造性
2.中学生的智育的根本任务是( )。
A.传授知识 B.发展学生的智力
C.形成技能 D.培养个性
3.教育现代化的最高目的是实现( )。
A.教育观念现代化 B.教育内容现代化
C.教育管理现代化 D.人的现代化
4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性
C.阶段性 D.个别差异性
5.拔苗助长的做法违背了身心发展的( )规律。
A.顺序性 B.不平衡性
C.阶段性 D.个别差异性
6.校园文化的核心是( )。
A.学校的物质文化 B.学校的组织文化
C.学校的精神或观念文化 D.学校的制度文化
7.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式的学生的知识能力进行及时测评反馈，这种教学评价被评为( )。
A.诊断性评价 B.相对性评价
C.终结性评价 D.形成性评价
8.第斯多惠说：“教学必须符合受教学生的发展水平，从学生发展水平出发开始教学并且循序渐进地进行。”这句话表明教学要遵循( )。
A.发展性原则 B.循序渐进原则
C.巩固性原则 D.启发性原则
9.美国心理学家罗杰斯的“以学生为本”，让学生自发学习，排除对学习者自身的威胁的教学原则属于( )模式。
A.非指导性教学 B.结构主义课程
C.发展性教学 D.最优化教学
10.教学过程的中心环节是( )。
A.引起求知欲 B.感知教材
C.理解教材 D.运用知识
【参考答案】
1.B
【解析】本题考查的是直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中教师为了让学生认识人体各个部分结构，准备了人体柱图，属于模象直观。故本题选B。
2.B
【解析】本题考查的是智育的概念及任务。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生的智力。故本题选B。
3.D
【解析】本题考查的是教育现代化。确立和形成现代化的教育观念是保证教育现代化实现的一个重要前提;教师素质现代化是教育现代化的核心;教育现代化的最高目的是实现人的现代化。故本题选D。
4.B
【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期或高速发展期，即新生儿与青春期。其次是不同方面发展的不平衡性。题干表述属于同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化不平衡。故本题选B。
5.A
【解析】本题考查的是个体身心发展的顺序性。身心发展的顺序性指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。题干中，“拔苗助长”违背了身心发展是顺序性。故本题选A。
6.C
【解析】本题考查的是校园文化的类型。校园文化可以分成校园物质文化、校园组织和制度文化、校园精神文化。其中，学校的精神或观念文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。故本题选C。
7.D
【解析】本题考查的是形成性评价。形成性评价是在教学过程中进行的，着重于判断前期工作达到目标的情况，目的在于了解学习过程，调整教学方案。题干中的口头提问、课堂作业和书面测验等在教学过程中进行，属于形成性评价。故本题选D。
8.A
【解析】本题考查的是教学原则。发展性原则，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。由于传统教学强调其内容与方法的可接受性，故历史上多称可接受性原则或量力性原则。题干中第斯多惠的名言体现出发展性原则，故本题选A。
9.A
【解析】本题考查的是教学模式。人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床法引入教学领域，创立了非指导性教学模式，这种模式主张“学生中心”，“学习自由”，“给学生安全感”，“排除对学习者自身的威胁”，营造出一种安全、自由、平等的环境和气氛。故本题选A。
10.C
【解析】本题考查的是教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段包括：(1)激发学习动机(引起心理准备);(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。其中，领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材，理解教材是领会知识的核心。故本题选C。
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