一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是( )。
A.教学监控的敏感性增强 B.教学监控的迁移性
C.教学监控的他控到自控 D.教学监控达到自动化
2.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为( )。
A.教师的教学效能感 B.教师的监控能力
C.教师的自我强化 D.教师的自我校正
3.为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道内容拟写了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。这样的试卷( )。
A.效度低 B.信度低
C.难度低 D.区分度低
4.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致、并为学生的课堂所谓划分了( )。
A.方向和范围 B.方向
C.范围 D.纪律约束
5.张老师在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )。
A.配置性评价 B.形成性评价
C.终结性评价 D.鉴定性评价
6.为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教师良好的卫生环境，王老师与学生规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净的，就贴一个五角星;同时教室卫生维持良好的，就贴两个五角星;主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师这种做法属于( )。
A.行为塑造法 B.系统脱敏法
C.行动调节法 D.代币奖励法
7.( )心理问题的现象包括反复玩弄手指、摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。
A.儿童多动综合征 B.学习困难综合征
C.儿童厌学症 D.儿童强迫行为
8.对于不能够真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是( )。
A.肯定性训练 B.全身松弛训练
C.系统脱敏法 D.改变认知法
9.调整初中生情绪可以运用艾利斯的ABC合理情绪疗法，其主要改变的是学生的是( )。
A.不良情绪 B.行为方式
C.思维方式 D.情绪强度
10.根据教学评价的严谨程度可以分为( )。
A.形成性评价和总结性 B.常模参照与标准参照评价
C.配置性和诊断性评价 D.正式和非正式评价
【参考答案】
1.B
【解析】教师教学监控能力的发展表现出不同的水平，其总体的发展趋势表现为以下四个方面：(1)从他控到自控。(2)从不自觉经自觉达到自动化。(3)敏感性逐渐增强。(4)迁移性逐渐提高。迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。故本题选B。
2.A
【解析】教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导，从而影响教师的工作效率。题干中教师对自己完成任务能力的评价和判断属于教学效能感。故本题选A。
3.A
【解析】效度：指测量的正确性。即一个测验能够测量出其所要测量的心理特质与行为特征的程度。题干问的是英语写作能力，而老师采用的是选择题和判断题，不能考查出写作的能力，无法测量出想测量的品质。故本题选A。
4.A
【解析】群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划分了范围和方向。故本题选A。
5.B
【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。题干中的这段话是在学生学习过程中产生的，属于形成性评价。故本题选B。
6.D
【解析】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。故本题选D。
7.D
【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为。一般表现为呆板、机械的重复行为。症状主要表现为：(1)强迫性计数;(2)强迫性洗手;(3)强迫性自我检查;(4)刻板的仪式性动作或其他强迫行为。故本题选D。
8.A
【解析】肯定性训练又称为自信训练，其目的是促进个人在人际关系中 公开表达自己真实的情感和观点，维护自己的权益，发展人的自我肯定行为。故本题选A。
9.C
【解析】艾利斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。通过改变不合理信念、调整自己的认知，是维护心理健康的重要途径。故本题选C。
10.D
【解析】根据不同的标准可以分为不同的类型：(1)从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。(2)根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。(3)从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。(4)根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。故本题选D。
（编辑：huangxiaoqing）
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