小议片段阅读做题思维
贵阳分校言语理解与表达研究院-陈默
在上课的过程中，会存在一个很普遍的现象，大部分学员在课堂上做题的正确率很高，而课后自己去做套路、练习题的时候正确率又不是那么尽如人意，很多都靠感觉来做题。其实原因很简单：上课的时候有老师的引导，又是分类讲解，大家做题只需要运用到对应的知识点即可，难度自然下降了不少，但是当学员在做套题的时候，题型、知识点、难度各种打乱，如果说没有一定的基础，对文段有准确的理解和对知识点技法的熟练记忆运用，正确率会降低不少。
在我们的知识体系中，言语被分成了很多种题型，每一种不同的题型的技法、思路都不一样，这就给学员带来了很繁重的记忆任务。有的老师在解题过程当中强调“秒杀”和“蒙题”。在我看来，言语这个模块不管技法的炫酷，都必须要建立在对文段有一定理解的基础之上，否则就是巧妇难为无米之炊。当然，我不是否定技法，在技法之前我更强调一种做题的思维，在做题之前，在理解之后，思维是我们做题的根本所在，它不同于技巧，但优于技巧。
今天我主要想谈一下关于片段阅读的做题思维。片段阅读在考生印象中就是文段太长、信息量大，而在行测中一道题大约又只有一分钟左右。据统计在国考片段阅读中，平均每题的字数是240-260字，而一个人正常的阅读量一分钟是140字左右。这就要求我们在做题的时候不能够逐字逐句的去读，需要我们在做题的时候得有一个找重点的思维。那么什么是“重点”呢?为什么要去找它呢?其实，根据往年的往年来看，命题人在设置选项的时候，会有那么一些有迹可循的规律。除了并列结构，几乎所有的正确答案都只会覆盖文段的重点部分，而干扰选项经常也会对应文段的非重点部分或者是片面对应重点部分，所以找到文段的重点就意味着你离正确选项又近了一步。总的来说，如果你能快速的辨别文段中的重点与非重点，那么对你解题的速度和正确率都会有极大的提高。我们来看一个例题：
例：在讨论留守儿童问题时，有些学者将其归咎于个体和家庭层面的因素，强调亲子分离，但无论是历史上的走西口、闯关东之类的人口国内迁移，还是下南洋形成的人口海外迁移，都曾产生大量留守儿童。明清时期，徽州商人大量外出经商，其家乡也存在大量留守儿童。而由城市化产生的留守儿童，在近代的浙北、苏北等地也早就初具规模。为什么20世纪90年代以后，留守儿童问题成为一个公共议题呢?这不仅因为其规模日益庞大，更因为乡村社会发生嬗变，从根本上改变了乡村的育人环境。在通往现代化、城市化的路途中，乡村社会完全处于劣势和被动地位，乡村文化衰落了。
对这段文字的主旨概括最准确的是( )
A.中国乡村城市化对乡村文化的破坏是毁灭性的
B.乡村社会的衰落是产生留守儿童问题的主要原因
C.探讨留守儿童问题不能仅从个体和家庭层面找原因
D.历史上有留守儿童却并未产生问题
这道题加上选项已经超过了350个字，如果说慢慢阅读需要大量的时间，但是如果我们用上找重点的思维和一定的技法就不一样了。这道题前面一直在说历史上都存在留守儿童，然后出现了一个设问句。在我们的技法当中设问句一般其后都有文段的重点，所以“这不仅因为其规模日益庞大，更因为乡村社会发生嬗变，从根本上改变了乡村的育人环境”便是这个文段的重点所在。对比选项，在论述乡村和留守儿童的只有B选项。
其实想要在言语模块有所提升，在理解文段的基础之上，一定得有一定的做题思维，除了“找重点”这个思维之外，主体、感情倾向、逻辑填空结合语境等都是很重要的思维，由于篇幅有限，在此不再赘述。
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（编辑：贵州华图）
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